中小学教师与学生创新观的测查研究

本研究采用问卷测查法考查了460名中小学教师和1507名中小学学生的创新观。结果显示:⑴我国中小学师生普遍认同创新的新颖性和适用性特征,对动机、智力、知识、环境与创新的关系也有准确认知。⑵大多数中小学师生认为创新是学生普遍具有的能力,他们关注创新型学生的智力特征,但并不认为创新能力与学业成绩相关联。⑶多数中小学师生认为创新能力可以培养,但我国当前的创新教学存在不足,主张把创新技能训练纳入学校课程体系。

从认知负荷理论谈PPT的制作

抛弃PPT？ 澳大利亚新南威尔士大学的认知心理学家约翰·斯威勒教授今年初曾断言：“PPT的使用已成为一场灾难，是该抛弃它的时候了。”不过这些言辞是针对那些一边从投影屏幕上逐字逐句地读，一边作演讲的人，这样的演说在我们的生活中并不少见。斯威勒教授认为，这样做非但无益于听众获取信息，

竞争、合作与创新——披头士乐队给我们的启示

以竞争促改革促创新是自由市场经济的一个基本理念。革新所创造的价值会造福人类，但过度竞争也会带来一些负面效应：比如竞争会制造压力，导致恐惧和敌意，从而削弱人与人的信任感和安全感，使整个社会结构趋于地位、权力本位。

创造力研究:潜力、迷信及其前景——记普拉克在“大夏讲坛”的演讲

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。特别是在21世纪的知识经济时代，创造力已经成为国民最重要的能力，创新精神也是社会各界首要提倡的精神。但长期以来，公众对创造力普遍有一些误解，同时也缺乏一套行之有效的创造力培养模式。