核心素养背景下政治主观题命制的生活逻辑

当前,教育改革聚焦学生核心素养,开启了素质教育的新阶段。作为试题命制的重要导向标,核心素养立意必将成为高考命题的灵魂,政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等四大素养的考查必然会渗透在高考试题中。在核心素养理念指引下,高考政治命题应遵循生活逻辑,让政治试题更接地气、更有生气。试以高考政治主观题命制为例,加以说明。

立意,主观题的核心和灵魂

王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意，是思想政治主观题命制的核心和灵魂，它直接规定着情景素材的择取、设问指向的设置，反映着考查的目的。命制思想政治主观题应坚持知识、能力和情感态度价值观取向的有机统一。试以2015年高考全国文综卷Ⅰ（以下简称“2015年全国卷Ⅰ”）第38题第（2）问为例加以分析说明。

不可小觑的观课议课

作为长期耕耘在三尺讲台上的一名政治教师,我上了无数节各种类型的课,观察了许多的常态课、优质课,评议过他人的课,自己的课也被他人评议过,发现观课议课的专业度不高、对观课议课环节的重视不够等现象,普遍存在于我们的实际工作中。

练好心灵“瑜伽” 与时代共优雅

蓦然回首,才发现自己走上讲台已十个年头有余。在这十年,我从最初的青涩走向现在的老成,送走了一届又一届＂流水的兵＂。在这十年,面对新课改的浪潮,我曾经冷眼旁观;面对两点一线的操劳,我曾经怨气冲天;面对各种考核和竞争,我曾经忐忑不安。时光沧桑了容颜,岁月沉淀了激情。在某个宁静的夜晚,我叩问自己疲惫不堪的身心：＂作为一名奋战在教学一线的高中教师,是否满意自己这几年的课堂教学,是否满意自己这几年的专业精进,是否满意自己这几年的成长蜕变？＂最终发现答案竟然都是否定的!这样的答案对自己是何等的无情!人都是有惰性的。但是在时代的召唤面前,在高贵的职业良知面前,

我的课堂,谁来做主?——谈教师教学的“主心骨”

新课程改革以一种“随风潜入夜，润物细无声”的方式给我们的高中政治课堂教学带来了天翻地覆、洗心革面式的变化，新课程教学的一些理念也日益深人人心并转化为教师们的自觉行动，使我们看到了新事物的生命力。

校园诚信缺失的表现、危害与对策

我国是个文明古国、礼仪之邦，历来重视诚实守信的道德修养，然而，道德领域中的不诚信现象依然让人困惑，尤其是校园中的诚信缺失更令人担忧。本人就这个古老而又深刻的课题从校园诚信缺失的表现、危害及对策三个层面谈了一下个人若干不成熟的看法，希望能对学校的德育工作有所启发。