期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
在教学中如何培养学生的审美情趣
被引量:
1
1
作者
周宝臻
苗延丽
《黑河学刊》
2012年第6期87-88,共2页
在教学过程中,为了挖掘学生的潜能,提高他们的思想认识,培养他们的审美情趣。从以下几个方面入手:第一,用教材培养学生感受美的情趣;第二,开设阅读课,培养学生鉴赏美的情趣;第三,利用课外活动,让学生自己动手去创造美。
关键词
审美情趣
内在美
音乐美
鉴赏美
创设情境
创造美
下载PDF
职称材料
合作学习刍议
2
作者
马仁智
苗延丽
《黑河教育》
2012年第5期51-51,共1页
当下,以学生为本的高效课堂观念已经深入人心,而合作学习是凸显学生主体地位、促进学生全面发展的有效方式。一、合作学习的含义,“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为新时代教育的主题,合作是未来工作、社会适应乃至...
当下,以学生为本的高效课堂观念已经深入人心,而合作学习是凸显学生主体地位、促进学生全面发展的有效方式。一、合作学习的含义,“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为新时代教育的主题,合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务,合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式。
展开更多
关键词
合作学习
以学生为本
学生主体地位
学生全面发展
课堂观念
学会学习
学会创造
学会合作
下载PDF
职称材料
2005年高考文综政治试题评析与2006年备考建议
3
作者
王金凤
苗延丽
《黑河教育》
2005年第5期41-,共1页
关键词
备考建议
试题评析
下载PDF
职称材料
题名
在教学中如何培养学生的审美情趣
被引量:
1
1
作者
周宝臻
苗延丽
机构
安丘市联谊中学
出处
《黑河学刊》
2012年第6期87-88,共2页
文摘
在教学过程中,为了挖掘学生的潜能,提高他们的思想认识,培养他们的审美情趣。从以下几个方面入手:第一,用教材培养学生感受美的情趣;第二,开设阅读课,培养学生鉴赏美的情趣;第三,利用课外活动,让学生自己动手去创造美。
关键词
审美情趣
内在美
音乐美
鉴赏美
创设情境
创造美
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
合作学习刍议
2
作者
马仁智
苗延丽
机构
山东省安丘市第二中学
山东省安丘市联谊中学
出处
《黑河教育》
2012年第5期51-51,共1页
文摘
当下,以学生为本的高效课堂观念已经深入人心,而合作学习是凸显学生主体地位、促进学生全面发展的有效方式。一、合作学习的含义,“学会学习,学会创造,学会合作,学会生存”已成为新时代教育的主题,合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务,合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式。
关键词
合作学习
以学生为本
学生主体地位
学生全面发展
课堂观念
学会学习
学会创造
学会合作
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
2005年高考文综政治试题评析与2006年备考建议
3
作者
王金凤
苗延丽
机构
山东省安丘市第八中学
联谊中学
出处
《黑河教育》
2005年第5期41-,共1页
关键词
备考建议
试题评析
分类号
G634.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在教学中如何培养学生的审美情趣
周宝臻
苗延丽
《黑河学刊》
2012
1
下载PDF
职称材料
2
合作学习刍议
马仁智
苗延丽
《黑河教育》
2012
0
下载PDF
职称材料
3
2005年高考文综政治试题评析与2006年备考建议
王金凤
苗延丽
《黑河教育》
2005
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部