农业科技示范园的硬质园林景观设计元素

针对过分重视功能立项而忽视农业科技示范园景观设计的现象,将景观生态学、园林美学、古典造园学以及现代美术构成理念引入到农业科技示范园的景观设计之中,并就其硬质园林景观设计元素的基本内容、原则与方法进行阐述与论证。

浅谈数学教学中的“问题教学法”

教育心理学认为:问题是思维的起点,又是思维的动力。从认识论的角度来看,教学过程正是师生双方不断发现问题和解决问题的过程,而培养学生的问题意识,启开他们心智的大门,使之从有疑到无疑再产生新疑,与教学过程的这一特征是一致的,其主旨都在于发展学生的智力,丰富学生的知识。

挖掘初中数学中的美育因素 培养学生审美能力

在初中数学教学中挖掘美育因素,培养学生的审美能力,首先,必须明确数学学科本身中蕴含的美育因素;其次,要在教学中渗透美育,培养学生鉴赏数学美的能力。

新课标下学生如何学好数学

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的,所以为了使学生获得对数学的理解,作为教师就应该力图改变学生的学习方式,不断增强学生的自主学习的能力,通过传授方法调动学生全身心的参与学习。

数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究

在教育改革的影响下,我国教育事业不断做出调整,初中数学的教育方式也应该做出适时的调整。传统的教育方式已经不能适应新时代教育改革的要求,因此,教师应该在讲解数学知识的同时,给学生渗透一些关于数学思想的内容,让学生在掌握了一定的数学思想的同时,可以进行类比,同种类型的题目就会变得容易很多,让教师的课堂教学效率和教学质量得到很大提升,将这些数学思想应用在做题中,有助于学生领悟数学知识。