美国PDS模式下的教育实习变革:政策引领与实践推进——以马里兰州为例

通过改进教育实习改善教师职前培养,是美国专业发展学校的重要功能之一。马里兰州作为专业发展学校模式下教育实习探索的典范,其改革已初见成效。在政策引领方面,各级教育行政部门的持续关注以及政策性文件《教师教育重组》的发布至为关键;实践探索方面,马里兰大学帕克分校围绕“反思性实践者”培养目标,对组织机构、人员配置、实习过程、实习内容、实习评价等的系统设计,为合作关系的长效运行提供了保障。这启示我们在后续教育实习改革中,要进一步深入践行实践、反思、合作等现代教师发展理念,注重政策引领与实践探索双轮驱动,追求有效机制与恰切策略的有机整合。