运用Sop制定眼科护理流程在护理带教中的应用观察

目的:观察Sop眼科护理标准带教流程在护理临床带教中的教学价值。方法:将我科60名护理实习生(60名女性护理实习生来自不同的学校,均为大专学历,年龄均在19~21岁),通过随机数表分为对照组、实验组。对照组采用传统方法带教,实验组采用Sop带教流程带教,比较两组最终的理论成绩、操作成绩(两组实习考核的时间为3个月)。结果:两组同学的两项成绩有统计差别意义,均高于对照组P<0.05。结论:采取Sop带教流程可以更好的提高实习生的理论知识和临床技能,有利于护理带教临床使用。

改良式量勺在藻酸盐印模材料取材中的应用

目的：在Tropicalgin藻酸盐印模材料配套量勺基础上进行改良设计,自制挡板量勺,并对其在藻酸盐印模材料取材中的应用效果进行评价。方法随机选取10名护士,每人根据自身调拌经验和使用挡板量勺分别取1/2勺粉和1/3勺粉,称重并记录,比较两种量取方法的精确程度。同时分别将已取好的粉末和提前取好的粉末进行调拌,由同一名医生对调拌效果进行评价。结果取1/2勺粉时,可活动式挡板量勺、固定式挡板量勺与标准对照组差异无统计学意义（P〉0.05）,手测组与标准对照组差异有统计学意义（P〈0.05）；取1/3勺粉时,固定式挡板量勺与标准对照组差异无统计学意义（P〉0．05）,手测组与固定挡板组、对照组差异均有统计学意义（P〈0.05）。使用量勺所取的材料搅拌后合格率为95.0%,高于手测组的80%,差异有统计学意义（χ^2=4.114,P〈0.05）。结论在藻酸盐印模材料取材中应用改良挡板量勺,既提高了准确率、工作效率,又保证了藻酸盐印模材料的调拌质量。