高职院校思想政治教育网络教学融入课堂教育的策略探究

互联网、信息化的发展使思想政治教育理论课开展网络教学成为可能,互联网+思想政治教育理论课是顺应时代的产物。本文介绍了思想政治教育网络教学产生的时代背景,分析和研究思想政治教育理论课融入网络教学的内涵、特点、现状,最后提出思想政治教育网络教学融入课堂的优化举措。网络教学和课堂教学相融合,是时代发展的需求也是教学改革的体现,旨在推进思想政治教育理论课教学改革,调动学生参与的积极性,发挥学生的主体性,实现高校思想政治教育立德树人的目标。

新时代高职思想政治课堂教育的现状及路径分析

在我国教育领域重视建立“三全育人”思政教育大格局的新时代背景下,作为技术应用型人才培养主要场所的高职院校更加需要重视思政理论课这一主渠道作用的全面发挥,但就实际的高职思政理论课教育工作看来,其中的问题仍旧未能得到有效处理,致使理论课堂教育的主渠道作用发挥遭到限制。本文以高职思政理论教育工作的特征分析作为切入点,立足宏观、中观、微观三个层面阐述其教育工作目标,并就其中暴露出的教育问题提出了相应的解决策略。

新时代中华优秀传统文化融入思政课教学研究——以南京城市职业学院为例

新时代,传承中华优秀传统文化,将中华优秀传统文化融入思想政治课教学是时代发展的需要和潮流。传承中华优秀传统文化,有利于增强大学生文化自信,提高文化软实力,使中华民族屹立于世界。文章研究中华优秀传统文化的内涵、分析了中华优秀传统文化融入思想政治课教学的积极意义,并在此基础上探索融入思想政治课教学的新路径,以提高思想政治课教学的时效性。

“互联网+”时代高校思想政治教育现状及面临的挑战研究

高等院校是思想政治教育的主要阵地,随着互联网的发展,"互联网+"新的经济形态的出现,为思想政治教育提供良好的载体和平台。本文在研究"互联网+"的基础上,通过分析"互联网+思想政治教育的现状",剖析"互联网+思想政治教育"面临的机遇和存在的问题,提出"互联网+思想政治教育"面临的挑战,从而为研究新路径打下基础。

疫情防控期间高职院校思想政治教育理论课网络教学研究

对疫情防控期间高职院校开展思想政治教育理论课网络教学进行了讨论,探索了高职院校开展思想政治教育理论课网络教学的可能性与必要性。可能性包括来自于互联网技术的发展及计算机、智能手机等设备的支持,网络教学资源愈加丰富,学生有一定的自主学习能力。必要性包括疫情防控期间学生同样需要接受思想政治教育,也是思政课课堂教学改革的必然要求,课堂教学要向多模式发展。高职院校思政课网络教学正面临一些挑战,对教师教学水平提出了新要求,教学考评机制有待完善,线上互动不足,功能有待健全。网络教学的开展充分发挥了互联网在思想政治教育中的积极作用,有利于推进探索新的智能化、信息化的教学模式和教学手段。

试论孟子的“反经行权”思想及其现实意义

孟子的经权思想是对孔子思想的一种继承和超越,孟子明确提出"反经行权",而且理论更加系统化,对"经""权"提出了度的限制。本文在分析孟子"经""权"思想内涵的基础上,阐释了孟子的"反经行权"思想,并归纳总结了其思想遵循的基本原则,也就是所谓的度。最后,分析了孟子"反经行权"思想的现实意义。

关于我国现阶段开展生态教育的思考

近年来,随着生态问题的日益突出,生态教育思想也逐渐提上日程。生态教育是在马克思主义基本原理的基础上,将生态学的思想与方法原则融入全民教育过程中。通过对当今生态问题、生态教育的现状进行分析,理解增强生态教育的现实意义,在对生态教育内容分析的基础之上,提出改进生态教育的措施。

“互联网+”时代高校思想政治教育新思路探索——以南京城市职业学院为例

互联网的发展为思想政治教育带来了新的变革,同时"互联网+思想政治教育"新模式的出现,为思想政治教育提供了新的课题。本文在研究思想政治教育、"互联网+"对思想政治教育的意义基础上,提出"互联网+思想政治教育"的新思路。