从《香山九老图》等看唐代文人图像创作传播

中国有“左图右史”的文化传统,东晋佛经文献《大正藏》就有专门的《图像卷》。随着唐五代人物画的兴盛,文人图像成为一门独立的题材,以阎立本《秦府十八学士图》、白居易请画师绘《香山九老图》、周文矩《文苑图》为代表。后人思慕这类风雅韵事,产生了许多描绘文人贤者燕集的系列画作。文章在《全唐诗》《全唐文》《全唐五代词》《中国历代人物图像集》《中国历代名人画像谱》《中国历代人物像传》《中华图像文化史》《中国文学图像关系史》《中国古代画家存世作品概览》和浙江省图书馆“中国历代人物图像数据库”基础上,整理规模适中的唐五代文人图像,做到文学史、考古史与美术史的融合,作家与图像并重,编年与系地并重,基础研究与数据开发并重,拓展新世纪文学新时代“文学图像论”新概念的多维视野。

文学门类网络教育国家精品课程资源共享论——兼与部分美国院校开放课程比较

网络化学习是现代远程教育的优势和本质特征。教育部2007年首次评出网络教育精品课程,至今已有4届209门,其中36门文学艺术类课程分布于20所试点高校。与美国院校的24门文艺类开放课程相比,我国的网络课程在形式、内容和风格等方面多有不同。网民人口的普及率和成熟化昭示着网络教育的发展空间,而教学内容则是网络教育精品课程共享的第一要务。在日常生活审美化的今天,文学门类网络教育国家精品课程在引领文化传承、服务全民学习、发展终身教育方面应该发挥更大的作用。

论政策目标执行中“实然”与“应然”的差距——基于国家精品课程建设的社会学分析

精品课程建设是国家提高高等学校教学质量与教学改革的重要内容之一,经过几年的运作后,仍存在着诸多不尽人意之处。究其原因,主要是政策执行过程中目标发生了偏移,如手段本身成为了目的、动态的建设变成了静态的展示等等,使其建设的"应然"与"实然"之间出现了较大的差距。从而提出,充分调动各参与者的主动性,以构建其自我监督运作机制的必要性。

中国文学高等教育优质教学资源分布特征考察

文章在中国语言文学学科专业设置和学位授予统计基础上,从文艺学、中国古代文学、中国现当代文学和比较文学与世界文学学科优质教学资源为例,考察文学类高等教育国家教学成果48项、国家精品课程56门、国家精品教材6部。分析了文学高等教育国家教学奖励成果的四个特征,即获奖院校集中,特色专业担纲;重点高校突出,重点学科覆盖;综合大学第一,师范大学第二;成果交叉较多,教学高校量少。在世界中文高等教育队伍的壮大与凝聚中,中国文学高等教育任重而道远。

论高职高专院校的艺术修养教育

文化素质教育的目标包括知识、能力、修养三个方面,文章从修养层面论述了高职院校的艺术教育。第一,艺术修养教育在文化素质教育中的特殊作用;第二,高职高专院校艺术修养教育的定位和内容;第三,实施艺术修养教育的必要条件。

论高校艺术类公选课体系建设与管理规范

艺术类课程是大学生文化素质教育的重要途径。高等院校艺术类公共选修课程的设置应遵循人文性原则、系统性原则、通识性原则、体验性原则、弘扬民族精神及与时俱进原则、稳定性原则,可从五个层面进行课程库建设,即艺术学层面上的课程群、造型艺术层面上的课程群、演出艺术层面上的课程群、映像艺术层面上的课程群和语言艺术课程群。同时,在审核制度、激励措施、师资队伍方面要加强保障。学分制背景下的选课管理也是摆在我们面前的重要课题。

高校艺术教育内容传播的教师境界——四大MOOC平台81门课程分析

"中国大学MOOC"、"学堂在线"、"好大学在线"和"华文慕课"是我国大学开放在线课程的四大平台,已有81门艺术类慕课运行。但无论专业艺术技能院校艺术教育、师范院校的艺术教育、综合高校艺术专业教育还是非艺术类专业艺术文化教育,仍未形成主动关注和打造品牌课程与优质师资的意识。慕课首先是体现教育公平和社会服务,其次是增强大学教育影响力和社会声誉,再次是提升高校教师运用现代教育技术手段的能力,最后是对校内却并没有很大的利用空间。"入乎其内,出乎其外"是大学艺术教师追求的教育境界,更是美丽中国世界展现的传播之道。

晚明黄道周绘画题跋诗文叙录——兼论艺术社会学视阈的夫妇画家

通过题跋源流考述及中国绘画史上的黄道周记录,梳理了黄道周绘画作品的鉴藏题跋和近年来的拍卖情况,举其最擅长松石题材的《松石图》手卷、《松石图》立轴、《湖畔松林图》、《松鹤延年》、《竹苞松茂图卷》五幅画作及其题跋诗文为例,阐释了作为晚明士人的精神领袖,黄道周剑胆琴心寓于绘画题跋之民族复兴、文学趣味、高洁人生等特别价值。夫妇的书画从古代流传至今而又志同道合、忠贞不渝者并不多见,晚明黄道周、蔡玉卿可为典型。

中国影院动画获奖作品的题材选择与艺术表达

影院动画最能代表一个国家动画创作的综合实力,1980年来我国共完成676部动画影片的制作.自1956年至1999年,中国动画有47部影片在前苏联莫斯种、美国芝加哥、法国戛纳、德国柏林、日本广岛著名国际电影节上获奖72片次,国内的获奖则以华表奖、金鸡奖、童牛奖为主.总体而言,国产动画以教化为第谮一要义,幻想题材、心理表现和个人思潮题材较少,艺术性是我国动画片在国际上获奖的主要因素.中国文化资源的取之不竭自不待言,中国动画经典的审美特质有目共睹.但在前期策划、漫画基础、拍摄数量、技术细节、情感体验、发行放映、后期开发等层面,新世纪中国影院动画还任重道远.

中华成语文化与世界受众传播——海峡两岸百篇博硕士学位论文考察

从近代中国入手,考察了百年来汉语成语与汉文化研究文献,提出新世纪汉语成语文化研究要实现传播学转向:从国内关注向世界传播转变,从国际借鉴向国外推广转变。文章以百篇成语文化选题博硕学位论文为依据,分析年代分布、层次分布、学科分布和院校分布的得与失,认为中华成语文化在对世界受众传播过程中,要在机制上和传播者两方面具备战略眼光:国外依托数百孔子学院,国内纳入人才培养计划。

苏轼题画文中的空间意识与生命情怀

苏轼的200篇题画文,相对于他的157首题画诗、1首题画词,不仅数量优势十分明显,而且在思想含量和学术文化上更为重要,其绘画题跋诗文因被收入各种文集而保留了珍贵史料,使后人尽管无缘画作,却能了解作品的基本信息。其题画文表现了作者壮志难酬的苦闷和豁达高远的意境,浓缩了华夏民族绘画的空间意识特性与中国传统文学的生命美学主题。

唐代题画文述略

文章以《全唐文》《唐文拾遗》《唐文续拾》《全唐文补编》《全唐文再补》《全唐文又再补》为依据,统计出唐代近113位作者创作的306篇题画文(阕名23篇)。文人题咏的社会风气、人物画的成熟以及山水花鸟画的渐盛都为唐代题画文的繁荣创造了条件。唐代题画文或穷形尽相,或感慨身世,多以画为重心,兼及与画作直接关联的人或事,体现出鲜明的记事性和写实性,舒元舆《录桃源画记》可为典型。唐代题画文,无论作家还是作品的数量都超过了唐代题画诗,更应受到学术界关注。

宋代题画词简论

题画词是指为特定的画面而题跋,咏叹或唱和的词,可分为自题词、他题词、跋画词、咏画词及同题画相关的唱和词五种。宋代约有题画词人60余家,题画词作160多首。从题材内容上而言,宋代题画词主要可以分为题人物画词、题山水画词和题花鸟画词三大类。宋代题画词的兴起、发展乃至繁荣是宋代尚文重画的社会风气,词由应歌向纯文学演进和题画诗文等因素交错渗透影响的结果。探讨宋代题画词的融通与开拓,有利于加深和丰富我们对宋词乃至宋代文化的理解。

数字时代中国古典文献学人才培养论

在中国古典文献学专业分布、学位授予、研究机构和重点学科统计基础上,结合研究文献和统计报告,考察了中国古典文献学专业博、硕士研究生招生简章、培养计划及本科专业课程,提出分层、分型、联合的"二分一联"三维人才培养方案,是国家文化创新的重要使命和数字人文时代的必然选择。

中国古典文学经典传播的定量分析——论王兆鹏等著《宋词排行榜》的四维空间

用量化方法研究古典文学由来已久,王兆鹏等著《宋词排行榜》以其公开发表的学术论文和所指导博硕士学位论文为基础,将当代读者和"互联网页"纳入分析范围,其价值有计量历史学、文学文献学、文艺鉴赏学和网络传播学的四维空间,是回应国民阅读转型的学术关怀,既有信度和高度,又不失温度。但因研究方法与数据采集等限制,对于揭示宋词名篇在不同时代的嬗变过程和定量研究的学理基础尚需给予更多阐释。

微课程需大智慧:学科文化的维度

微课,是以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。我国微课教学虽是近两年才出现的,但已有基础教育、高等教育和开放教育三类教学事件。对微课教学的学术研究,可借鉴国学大师陈寅恪的"预流"说。高校微课学科文化要义是从一线教师、教学平台、学术期刊、学术成果、学术组织、学术活动、学术规范、国际交流八个维度建设。

宋代题画词的主要贡献和后世影响

与宋词普通题材最大的不同是,题画词所经营的是经过艺术过滤的自然人文意象,更加突出了词人在社会生活中的感受、生存状态以及社会对个体精神、心灵的冲击和影响。宋代题画词有助于了解当时画家文人交往和某些失传画作的大致面貌,从一个侧面反映了宋画题材体制变化情况。宋代题画词体式的传播,从金、元的响应、发展,到明朝的进一步繁荣,而至清朝的全盛。宋代题画词多有词序的特点,也为现当代中国题画词所承续。

唐诗微电影的经典选择与时尚表达——兼论《唐诗排行榜》的方法论意义

唐诗故事是中国古典文学的瑰宝,也成为微时代心灵的晴雨表。《唐诗排行榜》和《唐代诗词故事108部系列微电影》是其代表。从经典选择看,"排行榜"前十名作者悉数入选"微电影",特别是薛涛的选入,打破了女诗人的缺席,但"排行榜"前十名作品中,有排名第一的《黄鹤楼》等4篇未选入"微电影",增加了在唐代不能算作文学史上著名诗人的李世民、黄巢、吕洞宾3人的作品,值得商榷。从时尚表达看,用现代微电影手段创新唐诗阅读方式,更加丰富了唐诗的思想内涵,但传统的阅读方式却并不因此失去其固有价值。作为美丽中国路上的小橘灯,唐诗微电影编导可借鉴明人的学诗路径和参研宋诗之后出转精,应使唐诗经典的审美增值而警惕善意损伤。

应用型本科高校教师发展需求调查——以C学院三类教师群体为样本

为进一步丰富和提升大学教师发展服务工作的内容与能力,运用问卷的形式对一所高校教师开展了"大学教师教学发展与培训需求调查"。结果显示:总体教师获得培训机会较少;教师教学培训需求意识比较强烈;培训专家选择外校者占主流倾向;希望培训方式多样化;教学培训时间上不赞成占用法定休息时间等。该调查中,也体现相互两方面矛盾,一是供需矛盾,二是教师们的被动要求与主动诉求的矛盾。几点建议:更新教师发展中心的服务理念与满足教师个性化发展需求;营造教学文化氛围,施以隐性激励,实现自我学习与发展;实行分属性的教师群体发展项目开发。

中国古典文学国家精品开放课程研究性教学论——基于中国大学MOOC《唐诗经典》的比较

我国目前共有781门国家级精品视频公开课和3722门精品视频资源共享课免费向社会开放。其中,中国古代文学类课程48门,从点到面,基本满足了中文本科专业古代文学史教学。但精品开放课程基本还是传统课堂的实录,线上线下互动较少。中国大学MOOC在教学理念、教学设计、教学方法、考核要求诸方面拓展了教学时空,增强了教学吸引力,正在促进高校教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革。而以学习者为中心,根据学科特点采取教学风格,实施研究性教学,也是国家精品开放课程的共同追求。南京大学周勋初教授的体会,值得一线教师和管理人员深思。