基于多学科交叉融合的财务管理课程教学改革探索与实践

新文科建设要求高等教育要着力推进多学科交叉融合教育教学,为适应新科技、新产业和新经济的挑战,财会专业向智能会计、智能财务转型过程中,人才培养必须强化与其他学科、专业有机交叉融合,以满足新文科建设对专业人才培养的新要求,这也给课程建设提出了新要求、带来了新挑战。课程是高等院校实现人才培养目标的重要载体,课程建设质量是教学质量的核心体现。深化课程改革,打造高水平金课,既是教育部“质量工程”建设的核心内容,也是适应经济社会发展与科技进步对高等教育的要求,提高人才培养质量的保证。随着互联网、云计算、大数据、物联网、区块链、移动互联、人工智能等新技术在财务管理领域的不断渗透,金融市场变革和金融工具创新速度之快前所未有,财务理论和实践也随之进行持续变革与重构,未来的财务管理人才将是德才兼备、实践创新能力强的具有跨学科知识的复合型高素质人才。

会计电算化人才培养之我见

会计电算化是一门集管理学、会计学、电子技术与通讯技术于一体的边缘性学科,“它是以计算机代替手工进行记帐、算帐和报帐,并替代部分由人脑完成的对会计资料的分析、预测和支持决策的过程”。在我国,对会计电算化的研究与应用只有十几年的历史,相对于西方发达国家而言还存在很大的差距,这其中一个很重要的原因就是人才的缺乏。因为它的实现是一项复杂的系统工程,需要的是既懂计算机又懂会计的复合型人才。而这正是目前制约我国会计电算化事业进一步发展的关键因素。

评析关联方关系及其交易的披露准则

对我国会计准则中关于关联方关系及其交易的披露进行分析，并通过与国际会计准则中有关内容进行对比，指出了有关规定的优劣及未来应该进一步完善和发展的方向。

浅析我国会计电算化的发展趋势

我国自1979年开始研究会计电算化以来,在这20多年的发展过程中,已取得了长足的进步,商品化、通用化的财务软件得到了广泛的应用.通过对我国会计电算化发展历程的分析,指出了会计电算化在我国的未来发展趋势.

会计教育如何培养创新能力

知识经济时代，惟有创新才能发展。面临着世界性的大挑战，会计工作的重点正发生着巨大变化，要求会计人员不但要具备各方面的知识，更要具备一定的创新能力。这种系统的、有意识的创新能力的培养，是会计教育的根本任务和目标。