功能对等理论指导下的商务英语翻译

本文将功能对等理论应用到商务英语翻译实践中。作者首先阐述了奈达的功能对等翻译理论,然后从词汇、句子及篇章三个层面分析商务英语的文体特点。最后基于商务英语独特的特点,作者试图将功能对等理论应用到商务英语翻译中,进而得出商务英语翻译的策略——归化翻译策略。同时文章提出了运用归化策略进行商务英语翻译时要遵循的三条原则。

大学非英语专业学生元认知策略使用情况的调查研究

本文采用问卷调查的方式分析了内蒙古财经学院非英语专业学生元认知策略的实际使用情况。结果表明:内蒙古财经学院非英语专业学生对元认知策略总体使用情况为中度使用,但对各个策略条目的使用情况则差距较大。同时,研究发现学习者个体之间在对各个策略的使用上也存在较大差异。

中英思维方式差异对英汉翻译的影响

一个民族的思维方式是该民族文化传统长期积淀的结果。思维方式的特点决定了语言表达方式的特点,因此英汉两种语言的不同之处在一定程度上反映出了中西思维方式的差异。翻译不仅仅是语言的转换,更是思维方式的转换。本文将主要讨论中英两种不同文化思维方式的差异及其对英汉翻译的影响。

英语教学阅读论

学习任何语言都离不开阅读,尤其是大量阅读。英语交际能力也是以阅读为基础。因此,阅读能力应该是英语作为外语的最重要的根本技能,大学英语教学中始终都应注重阅读能力的培养。

英汉词汇语义不等值现象及其对英语教学的启示

词汇在不同的语言文化背景下有着不同的内涵。本文从分析英汉词语的不等值现象着手,探讨了由于地理环境、风俗习惯、宗教信仰、社会经济制度差异造成的英汉词汇空缺,并阐述了英汉词汇语义不等值现象对英语教学的启示。

浅论网络环境下英语教学原则和教师的主导作用

外语教学是一项复杂的系统工程。互联网介入大学英语教学,正在引起这个教学领域在理念、结构等诸多方面的深刻变革。本文论述了在网络技术辅助大学英语教学条件下课堂管理和教学结构的要求,分析了该模式的网络辅助学习过程和教师应起的作用。教师不是点击鼠标的“播音员”,不是简单的指示灌输者,而应该是管理者、组织者、激励者、助动者、征询者、指导者,学习的典范。

元认知策略观照下的大学英语自主学习

近年来,大学英语自主学习成了热门话题。本文通过对元认知理论和元认知能力培养的综述和评价,来说明元认知策略在大学英语自主学习中的重要作用。在此基础上,分析了我国高校自主学习环境以及现代大学生的素质,提出了融合传统课堂与自主学习结合的大学英语指导性自主学习模式。

商标译名中的文化因素和跨文化意识

商标中常常蕴涵着丰富的人文、地域特色,美学特征,因而商标译名除服从翻译的基本规律之外,还必须注重研究目的语国家的文化因素。商标译名应将语言艺术,商业心理,商品知识和文化差异有机地融和在一起。本文从跨文化角度对商标翻译进行了分析,通过实例介绍了商标翻译的一些规律和方法,以及应当遵循的原则。