小学数学主题式教学中向量教学的策略研究

人工智能技术的快速成熟,大多数工作岗位将会被机器人所取代,各行各业的竞争压力越来越大,未来工作岗位的就业要求也会水涨船高,面对这样的社会现实,人才教育要突出培养学生的批判思维与创新意识。在小学数学的教学中,批判思维的培养取决于教师的教学方式,始终坚持以发展为导向的教学设计,努力提高学生的核心素养。近年来“深度学习”的教学理念紧扣小学数学的主题式教学,引导学生深度探索数学知识,理顺知识链条,提高学生实际应用水平,全面提高学生的社会适应性。“深度学习”中教师要对所教学内容吃深吃透,按照单元主题类型将同一类教学资源整合到一起开展教学,突出培养学生的思维水平。在教学过程中始终坚持学生的核心地位,让学生通过自主学习将零散的知识点整合到同一框架实现知识的迁移。从目前小学数学的教学现状来看,教师教学过程中未能将教学资源整合,还是坚持零散的教学手段开展教学,对于数学教材的理解深入度不够,未能清晰调研学生的学习需求,导致教学效果不佳。笔者主要从以下四个方面展开论述小学教学主题教学。第一,主题式教学中深度学习的理论基础。第二,小学数学主题式教学中深度学习的内涵与特征。第三,深度学习对于小学数学主题式教学的价值。第四,以小学数学中向量教学为例就如何开展主题式教学提出几点建议。