党建引领下的学校优质发展——淮安高新区高级中学落实党组织领导的校长负责制的实践探索

淮安高新区高级中学作为中国教育科学研究院与淮阴区教育综合改革基地校,坚持把党的全面领导作为办好教育的根本原则,积极推行党组织领导的校长负责制,充分发挥党组织在学校工作中的“把关”“定向”“赋能”作用,让党建融入学校工作的方方面面。在党组织坚强的政治保障和组织保障下,按照“党建+”工作思路,经过3年的努力,建构了现代学校治理体系,初步打造了具有特色的课堂新样态,构建了符合校情的德育管理体系,取得了学校教育教学的优质快速发展。

创建“问题导学型”学本课堂的策略

“问题导学型”学本课堂是顺应国家新高考模式,并能真正落实素质教育要求的教育教学改革。在项目的内涵品质创建中,涉及课型选择、要素设计、主持培育、智慧指导、预习处理、学情掌握、课堂展讲、问题解决和补充记录等关键操作问题,需要教师在思维及行动转型上,进一步深度理解和感悟,方能“悟得正果”“取得真经”,获得课堂效率的有效提升。

运用“导学”智慧 感悟“学本”魅力——“学本课堂”模式下一次跨学科导学经历

"学本课堂"模式让教学理念和教学行为方式发生了重大的改变,作为一名传统教育背景下成长的教师,虽经常口头上讲的也是"以生为本",但实际教学中更多的是在向学生讲授知识,缺乏真正的学生自主、合作、探究性学习,在根本上也没能将学生主动性激发出来,导致了常常感觉到教学带给自己的疲倦和专业突破的瓶颈困惑,"学本课堂"既有理论又有实际操作的教学改革,正由"教本"向"学本"转型。

初中化学学习兴趣分化成因与克服浅谈

九年级学生学习化学伊始，出于好奇心驱使和变幻莫测的化学实验吸引，学生对本学科充满浓厚的学习兴趣，但随着时间推移，学学生学习兴趣分化现象凸显。引起兴趣分化现象原因复杂。但是归纳起来，主要与教师教法、目标的选择、学法的指导有关。克服兴趣分化现象的办法是坚持教法改进、兴趣的激发和学法的指导。

地方现代学校制度建设刍议

当前成都市学校教育外延与内涵发展相融共进，一方面促进了“城乡一体化、全面现代化和建设教育高地”推进，地方教育“高端均衡化、优质化、现代化、国际化”正在逐步形成；另一方面满足了广大的市民对多层次、多样化优质教育的强烈需求，凸显了传统学校管理制度的不适应。建立和完善充满活力、富有效率、更加开放、有利于地方教育健康发展的现代学校教育制度，以适应国家“深入推进办、管、评分离”，成为地方学校管理体制改革和发展的重要方向。所以，“需要按照法律至上、保障权利、制约权力的原则，实行依法治校”，成为“改进学校管理，转变教育质量增长方式、调整教育结构”，“建教育强省和西部人才高地”，办人民满意教育的重要内容。

初中拓展课程开发实践与思考

初中即将迎来新一轮教育人才培养方式和课程的变革高潮，而拓展性课程开发实践必将是这一浪潮的重要改革形式。目前，初中阶段的拓展性课程开发实践虽取得了一定成果，但也面临一些突出难题，这需要继续探讨构建拓展课程质量保证体系、进行拓展课程开发实践的深层次研究、增加拓展课程开发实践师资引进和培养力度和筹集必要的拓展课程开发实践经费。