信念行为及其统一高校实验教学质量文化建设探析

高校实验教学质量文化建设对提高实验教学质量具有重要意义,树立实验教学质量信念、塑造实验教学质量行为、实现信念和行为的统一是高校实验教学质量文化建设的核心。信念决定行为,信念和行为的高度统一则决定教学质量,教学质量的提升反过来又影响和修正实验教学质量信念,周而复始的循环,最终在高校内部形成实验教学质量持续改进和提升的文化—高校实验教学质量文化。

浅析在网络时代,科教电视面临的挑战与发展机遇

目前,科教电视节目已经走进了寻常百姓的家庭,成为观众获取科学文化知识的大众媒介。然而,在当今这个网络化时代,市场竞争日趋激烈,科教电视在传播过程中由于其自身的弊端与缺陷将面临严峻的挑战。同时,又为科教电视的发展提供了一个极好的发展契机。本文就科教电视在当今这个社会所面临的挑战及发展机遇做了简单的分析。

依托校园电视台建设 搭建学生实践锻炼平台——以山西师范大学校园电视台为例

山西师范大学校园电视台在建设与发展中,努力搭建以"学生为中心"的实践锻炼平台,培养学生的专业实践能力和社会适应能力,通过不断优化实践环境,培养学生记者队伍,开办特色栏目,服务学校科研与教学,开展各类开放实践项目,已经成为培养学生综合素质和专业技能的重要校内平台。

纪录片《冰雪道路》的内容创作与传播创新

央视体育、央视影音等移动客户端以及央视网自2020年2月24日起,同步上线了5集冬奥纪录片《冰雪道路》。该纪录片以“冰雪运动”为主题,通过专业化视角和权威性报道实现由“小众爱好”到“大众聚焦”的受众群体破圈,带来了别出心裁的冰雪运动专业知识“教科书”。本文聚焦央视网原创纪录片《冰雪道路》的内容创作及传播创新,为媒体融合背景下纪录片的创作提供借鉴。

“层次化、模块式”电视制作实验教学体系的构建

高校广播电视编导专业是一个应用型非常强的学科,为了培养出较高素质的社会人才,仅靠孤立的教学环节,是很难满足社会需求的。在长期实践中,该文根据广播电视编导专业人才培养方案的指导思想,构建了"三层次、四模块"的实验教学体系。通过对学生进行系统化、整体性的实践锻炼培养,提高学生的电视制作实践能力和自主创新能力,实现学生从电视理论知识的积累向社会应用能力的转化。实践表明,体系的构建对广播电视编导专业的电视制作实验教学具有积极的指导意义。

地方高校电视编导专业第二课堂实践教学探索与实践

地方高校电视编导专业由于受到地域环境的限制,实践教学面临诸多困境,严重制约着应用型、创新型人才培养。文章指出,山西师范大学传媒学院面向地方经济发展转型需求,积极进行实践教学改革,探索第二课堂实践教学模式,在实践中形成了以实验实训平台为依托、以科研项目为推手、以学科竞赛为驱动的第二课堂实践教学方法与手段,建立了系统的“三位一体”第二课堂实践教学质量保障体系,有效提高了学生的实践能力、创新能力。