重视情境载体 落实核心素养——2021年高考物理情境类试题分析及启示

情境是高考评价体系最重要的创新之一,是高考物理考查内容的主要载体。本文以2021年全国高考物理情境类试题为研究对象,探讨高考试题是如何通过情境来落实学科核心素养,进而实现价值引领、立德树人的目标,并在此基础上对一线教学给出几点建议。

核心素养视角下高中物理新旧教材的对比——以“牛顿第二定律”为例

以人教版高中物理新旧教材必修1"牛顿第二定律"一节为例,从核心素养的视角出发,以两版教材在该节的编写思路为基础,从核心素养的四个维度进行分析,可以看出新教材在内容、例题、习题的编排上,弥补了旧版的不足,但也还有需要完善的地方,在此基础上给出几点建议。

依据教材编排安排教学实验——以"牛顿第三定律"为例

《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》提出要重视数字实验,创新实验方式.数字实验室系统是利用传感器、数字采集器等收集实验数据,用计算机软件分析实验数据、得出实验结果的优化实验系统.物理教材中既有传统物理实验,也有数字化物理实验,二者各有优势,应相互补充而并非相互排斥.因此,在教学中选择更适合教学的实验是值得探讨的问题.

2021年部分卷区高考试题道题深度分析展示

在2021年高考试题中,不同卷区都出现了一些可圈可点的试题。这些试题的出现体现了高考命题的新趋势,引发了一线教师的深入研究和交流思考,对这些试题的深度分析将给课堂教学和试题命制带来一定的启示。为此,教学考试杂志社开展了2021年高考各卷区道题深度分析文章征集活动。本期杂志精选了部分试题的分析内容进行展示,同时欢迎更多有意探讨及研究命题的教师的加入。杂志社提供平台服务一线教学,愿与更多追求提升自我的教师一起成长!