数字化转型与企业国际化绩效研究——基于供应链能力的中介作用

本文借助Python爬虫技术刻画上市公司数字化转型强度,利用2012—2021年A股上市公司和国泰安数据库相关匹配数据,从理论和实证两个方面探讨数字化转型对企业国际化绩效的影响及其作用机理。研究结果表明,数字化转型对企业国际化绩效具有显著的促进作用且通过一系列内生性和稳健性检验,供应链能力在其中发挥了中介效应。进一步分析发现,数字化转型对企业国际化绩效的提升效果在非国有企业、技术和资本密集型行业、发达国家或地区更明显。这一结论对促进企业实现数字化转型、提升国际化绩效、增强国际竞争力具有重要的现实意义。

以数字化转型助推产业链供应链韧性提升

产业链供应链面对外部冲击时的抵抗力、恢复力和转变力是产业链供应链韧性的重要体现。数字技术的创新与应用正在推动社会各个领域的数字化转型,数字化转型能为产业链供应链主体要素和结构要素的发展提升注入新的活力与动力,有效提升产业链供应链抵抗力、恢复力和转变力,继而助推产业链供应链韧性和安全水平的提高。鉴于此,应从微观企业、中观产业和宏观政府三个层面施策,支持不同主体以数字化转型推动产业链供应链韧性实现质的有效提升。

城镇燃气管道施工技术重点与注意事项研究

天然气是我国居民生活主要的燃料资源,而钢质燃气管道作为天然气传输的主要介质,其施工质量和安全关系着千家万户。因此,需要对钢质燃气管道施工技术重点与注意事项进行研究。首先进行城镇燃气管道焊接、安装、防腐、吹扫及试验五方面燃气管道施工技术重点分析。在此基础上,做好施工前的准备工作,把控燃气管道材料与设备选择,做好管道开挖、铺设、焊接的验收工作,规范竣工验收标准与流程,并进行绿色环保施工,以期提供有益参考。

高校国际化会计人才培养方案研究——基于ACCA职业技能视角

随着国际经济发展,我国对国际化高端会计人才的需求日益增长。文章借鉴英国特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants,ACCA)对会计职业的定位与能力要求,首先总结出国际化会计人才面临的新机遇及工作岗位;其次,分析ACCA会计职业能力框架构成,探讨修正国际化会计人才培养方案的必要性;再次,基于会计职业环境及职业能力要求,从国际化会计人才的培养目标、培养要求、课程设计等方面设计国际化会计人才培养方案,进而引领高校会计专业学生应对职业环境的挑战;最后,从教学内容、教学模式、教学层次等方面对新版国际化会计人才培养方案的实践效果进行合理化预测。

基于专业群理念的经管类专业实践教学问题的改革探讨

高职经管类专业在实践教学的目标、内容、形式、条件、师资等方面有着自身的特点。从专业群视角来看,在实践教学方面,高职经管类专业没有充分发挥专业集群优势,教学资源未能整合,教学环节没有有效协同。通过实施优化专业结构、整合课程群、共建共享校内外实训基地、共建共享实践教学团队等措施可有效解决这些问题。

信息技术对现代农产品供应链协调性的影响——基于浙江省典型涉农企业的调查研究

供应链协调是企业实现自身利益最大化的基本保证。没有现代信息技术的支撑,供应链的协调效率将会大大降低。通过对浙江119家涉农企业的微观调查数据实证分析后发现,信息技术中的信息获取和挖掘能力、信息整合和共享能力对供应链协调性有显著的正向关系,而信息自动化处理和监控能力对供应链协调性影响很小。同时,我国农产品供应链信息化过程中存在不少问题和尚待优化的环节,本文试对此提出了一些建设性意见。

校企合作模式下经管类专业实践教学师资队伍建设的探讨

在实践中,高职经管类专业实践教学师资建设方面存在:学科型教师仍占主导地位、对实践教学的重视和投入不够、教师自身的实践能力较缺乏、教师职业培训和规划管理较缺乏等问题。在校企合作模式下,学校可通过深化"双赢"的校企合作模式、营造实践性教学第一的教育环境、深化人事制度改革、完善教师实践教学的考核制度、系统规划教师的职业培训等措施来建设专业实践型师资队伍。

校企合作共建高职物流实践技能课程的探讨

实践技能课程是高职专业课程体系的重要组成部分。文章在分析校企合作共建高职物流实践技能课程的必要性和可行性的基础上,提出了在校企深度合作模式下共建实践技能课程的基本思路、策略及保障措施。

基于校企深度合作的高职经管类专业实践教学体系的改革探讨

传统教学模式下的高职经管类专业实践教学存在着课程设置不当、实践教学投入不足、师资缺乏等多方面的问题。为解决这些问题,需要改革高职经管类专业实践教学体系。校企深度合作是改革实践教学体系的主要方式,通过校企合作办学,高职院校依据实践教学体系改革的基本思路来构建实践教学体系的目标体系、内容体系及关键的保障体系。

高职物流管理专业课程体系的改革探索

传统教学模式下的高职物流管理专业课程体系,存在着课程设置不当、理论与实践脱节、课程开发主体错位等多方面的问题。校企深度合作是改革课程体系的重要途径。在校企深度合作模式下,高职物流管理专业应依据专业教学计划和课程教学大纲,校企共同优化课程体系,以优质专业教材为依托整合课程内容,进而开发专业课程。

会计学专业国际化应用型人才“双融合”教学体系构建的思考

国际化会计专业是浙江外国语学院新建专业,目标在于培养涉外、复合、应用型的国际化会计人才。国际化会计人才的培养需要教学体系的国际化,为实现教学体系的国际化,可以构建"英语+专业"融合式的理论教学体系和"会计理论+实践能力"融合式的实验教学体系。这种"双融合"式的教学体系可以有效地保障人才培养目标的实现。

校企合作教育教学管理的改革探索与实践

依据校企合作程度,经管类专业校企合作教育大致可分为初级、中级、高级三个层次的合作关系。在这些不同的校企合作关系中,都存在合作企业参与教学管理还不够深入、教学计划的制订与管理制度不适应校企合作教育的需求等教学管理方面的问题。为解决这些问题,高职院校需要在教学计划与课程管理、教学行政管理、教学运行管理、教学质量管理、教学研究管理等方面进行改革,以适应校企合作教育的人才培养模式。

基于专业群视角校企合作共建经管类案例教学的改革探讨

案例教学是高职经管类专业实践教学的重要方式之一。目前,高职经管类专业的案例教学在适应性、教学组织与运作体系、教学评价与管理体系、专业集群效应等方面还存在较多的问题。在校企合作模式下,基于专业群视角去整合案例教学资源是一种可行的改革途径。

中小农户创建农产品品牌的困境与对策

在农产品实施品牌化的市场竞争中,中小农户既缺乏创建品牌的积极性,也没有品牌运营的经济实力和运作能力,它们也因此处于弱势地位。面对困境,中小农户只有在政府的指导与扶持下,联合创办合作经济组织,以企业化经营的方式,灵活应用品牌化策略,加强生产与质量管理,再造供应链及流通模式,优化营销方式等对策来创建农产品品牌。

新发展格局下数字经济赋能产业链供应链安全稳定发展路径研究

在新发展格局下,产业链供应链安全稳定是重要基础,是基本保障。面对全球产业链供应链加速重构缩短了产业链供应链安全稳定窗口期、非经济因素制约产业链供应链安全、产业基础能力提升受部分机制制约等制约因素,我国应充分把握数字经济赋能我国高质量经济发展特点,从数字新基建、数字化核心技术、数字化平台、数字社会和数字政府服务体系、完善支撑体系、数字丝绸之路建设等路径推进我国产业链供应链安全稳定发展。

高职经管类专业实践教学考核方式的改革探讨

高职经管类专业在实践教学的目标、内容、形式、条件、师资等方面有着自身的特点。在实践中,高职经管类专业大多综合运用分析型、演示型、验证型、模拟型、任务型、实战型等实践教学模式。针对不同的实践教学模式,可以实施建立科学合理的实践教学考核体系、考核方式多样化、加大平时考核的力度和加大校外实习单位的考核力度等措施来改革实践教学的考核方式。

大数据时代背景下财会类专业课程体系优化策略探究

大数据时代背景下,传统财务正向数字财务转型,企事业单位对复合型财会类专业人才的需求逐步突显。面对财会类专业人才培养现状,高校应主动对接校外企业单位,结合社会对复合型财会类专业人才的需求,及时优化专业课程体系,加强专业教材、师资队伍及实验教学体系建设。同时,高校应积极改革校企协同育人、产教融合人才培养模式,校企共同推进复合型财会类专业人才培养。

校企深度合作模式下高职物流实践教学体系的改革探讨

实践教学是高职物流专业教学过程中的主要环节和特色部分。本文根据高职物流专业实践教学存在的问题,论述了在校企深度合作模式下实践教学体系改革的基本思路,并就实践教学体系的目标体系、内容体系及关键的保障体系的改革进行了探讨。

数字经济赋能产业链供应链现代化水平提升对策

数字经济驱动下,产业链供应链数字化转型已经成为必然,数据资产有效提升产业链供应链运行效率,数字技术可有效提升企业产业链供应链竞争力,数字技术有效促进产业链供应链转型升级。为此,我国应强化数字化产业和产业数字化融合协同发展,以数字技术推进产业链供应链系统性数字化变革,推进产业链供应链治理水平等对策来推进产业链供应链现代化水平提升。

校企合作教育模式运行机制建设的探索

校企合作是培养应用型人才的重要途径。现行校企合作教育在保障机制、合作观念、组织运作等方面都存在问题。要解决这些问题,在政府层面须建立校企合作教育的促进保障机制,在学校层面须建立校企合作的主动适应与调节机制,在企业层面须建立校企合作的内在需求机制。