专科院校临床医学专业《人体解剖学》实验课程教学改革探索

专科院校临床医学专业《人体解剖学》的实验课程教学体系存在课时少任务重、内容与专业结合不够、学生实验动手能力不强、综合运用能力弱、实验考核不规范及教师教学手段单一等问题.本研究通过分析学情,坚持问题导向,聚焦短板弱项,优化实验课程教学设计,丰富教学方法、手段,同时融入课程思政元素,旨在激发课堂活力、提高《人体解剖学》的实验课程教学质量,培养学生临床思维、强化技能,提升职业素养.

解剖学教学中运用整合课程联合PBL教学模式的效果

研究整合课程+PBL教学模式联合开展后对解剖学教学效果的影响。方法:选择我院2020级120名解剖学学生进行教学模式研究,A班60名(整合课程)与B班60名(课程+PBL教学模式),研究指标为综合测评、学生满意情况、教学评分、学习效能等多项指标。结果:B班解剖学学生综合测评优良率高于A班解剖学学生,P<0.05;B班解剖学学生满意度高于A班解剖学学生,P<0.05;B班解剖学学生教学评分高于A班解剖学学生,P<0.05;B班解剖学学生学习效能高于A班解剖学学生,P<0.05。结论:解剖学教学中联合开展整合课程+PBL教学模式,能够有效提高学生学习效率,让其在解剖学学习中获得更好的成绩,对相关教学活动更加满意。

微课在组织胚胎学理实一体化课程中的实践性探析

评估组织胚胎学实施微课教学在理实一体化课程中的实践性。方法:针对80例本院的组织胚胎学学生纳入实验资料,2019年3月至2019年5月是抽取时间,以抽签法对分成实验组与参照组,每组各40例。分别予行常规课堂教学、微课教学,比对两组期末成绩水平及教学方法认可度情况。结果:(1)实验组客观题成绩、主观题成绩、光镜结构成绩、总成绩水平高于参照组,显示出数据检验统计学意义(P<0.05)。(2)实验组学习兴趣、知识点掌握、课堂氛围水平高于参照组,显示出数据检验统计学意义(P<0.05)。结论:组织胚胎学采用微课教学效果显著,可有效提升学生的教学成绩,学生对于教学方法的认可度相对较高。