构建师生互动的生态课堂

在新课程改革的大力推动下,教师开始立足数学课堂,积极探究小学生成为课堂认知主人的务实发展之路,力求在教师的精心引领下有效激发小学生的生命活力与主观能动性,借助小学生的认知灵感与生命律动,科学打造生态课堂。为此,教师在数学课堂上自觉利用对分教学、支架教学、项目教学、扮演教学以及翻转教学等教学方法,实现教师教学智慧对小学生认知思维的良性干预,切实激发小学生的参与积极性、认知主动性、交流自觉性,以此构建生态课堂。

单元整体模块教学的实施要点

核心素养的提出,有效强化了教师群体的质量意识、主体意识以及效益意识。教师自觉提升数学课堂教学过程中的主体性、互动性与交流性,真正让小学生活起来、动起来,在主体实践、合作交流中互助成长,切实提升小学生的主体能力与核心素养。另外,教师还从教学方法上进行有效拓展与科学创新,立足单元整体模块教学创设数学课堂,力图从教学方法方面的优化再次探寻提升小学生核心素养的可行性途径,实现小学生成长环境的提质增效、科学转型。