浅谈在高中英语教学中开展合作教学的策略

合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习有助于提升学生的学习能力,学生的交流能力、合作能力等的培养,使学生实现共同进步。英语作为一种语言类学科,其对学生的互动性及交流效果有较高的要求,因此,教师应合理运用合作学习模式,助力英语课堂教学的有效开展,提高学生的英语水平。基于此,本篇文章对高中英语教学中开展合作教学的策略进行研究,以供参考。

后疫情时代基础教育教学的变革与应对

新冠肺炎疫情期间,“停课不停学”的在线教学改变了传统的教学方式和学习方式,引发了“用什么教、如何教好、如何学好、谁能受教”等教育问题的思考。为适应教育信息化发展的教学变革,战“疫”在线教学对当下基础教育的教学内容、教学方式、学习方法、教育公平等教育治理具有现实性启示:共建共享适宜的区域性教育资源;教师的角色转变与人机协同教学;培养学生“自律性与自学力”核心素养;教育信息化助力教育精准扶贫,保学控辍确保教育公平。

在高中英语教学中培养学生思辨能力的研究

在以往的高中英语教学过程中,教师过于注重引导学生记忆和背诵英语基础理论知识,同时训练学生的语言表达能力,但是对学生的思辨能力、问题分析能力等能力的培养有所忽视,最终导致学生虽然具备扎实的语言基础知识,但是缺乏多角度的问题思考能力,也缺乏语言基础知识的灵活运用能力。因此,在素质教育背景下,高中英语教育系统对学生思辨能力培养的研究显得尤为重要。本文将以思辨能力的内涵作为出发点,然后分析高中英语教学中培养学生思辨能力的意义和作用,并结合教学现状对教育问题进行剖析,最后提出相应的教育修正策略及措施。

福柯视域下的矛盾——《子夜》主人公的解读

本文以小说《子夜》中主人公大资本家吴荪甫面对的矛盾为线索,基于福柯的话语理论基础,从"话语即为解开社会文化的钥匙","话语即为‘事件’","知识是权力的一种剩余"三大观点出发,对主人公从资本场上的叱咤风云到最终惨败的命运进行分析和解读。