麻子仁丸联合针刺治疗便秘31例

目的观察麻子仁丸联合针刺治疗便秘的临床疗效,并探讨其治疗的作用机制。方法将确诊的62例便秘患者按照随机数字表法根据先后顺序按照1∶1的比例分为治疗组31例和对照组31例,治疗组运用麻子仁丸联合针刺治疗,对照组运用乳果糖口服液治疗,两组患者治疗的疗程均为10天,然后观察两组患者临床疗效和治疗前后症状积分的比较,并做出疗效评价。结果与治疗组相比,针刺联合麻子仁丸的临床疗效总有效率为87.10%明显优于对照组的67.74%,两者相差异有统计学意义(P<0.05)。结论针刺联合麻子仁丸治疗便秘疗效确切,可以明显的改善患者的症状,生活质量明显提高,值得推广应用。

谈小学语文读写结合教学

在小学阶段,读写结合的教学方法不仅可以帮助小学生在掌握课文内容的同时,体会文章中的情感变化,理解文章作者在创作时想要表达的重心内容,还可以让学生了解到文学作品的特点,学会使用文章中的修辞手法,进而引导学生在通过阅读的基础上,学会如何写作。这样就可以全面地提高小学生的读写能力,进而带动学生的全面发展。

微课在小学数学教学中的实践

文章首先阐述了微课的内涵,然后分析了微课在小学数学教学中的应用优势,最后提出了微课在小学数学教学中的实践,包括微课在小数数学课前的实践、微课在小数数学课中的实践、微课在小数数学课后的实践。

基于文化建设的小学语文课堂教学研究

随着社会经济的发展,越来越多的人感受到了文化的重要性,尤其是在语文学科的教学中,文化对于学生理解和掌握知识、提升学生自身的语文素养能够起到重要的促进作用。为此,教师应在教学过程中,通过给学生构建高质量的课堂文化以提高学生的语文综合素质。通过文化建设强化学生对知识的理解,让学生知道文化背后的内涵,从而提升学生对知识的运用能力。

趣味识字法在语文教学中的应用刍探

文字是语文学习的基础,识字教学是语文教学的重要组成部分,对学生打好语文基础有重要意义。目前识字教学还存在识字过程乏味、教学方法单一等问题。教师应深刻认识趣味识字法的重要性,通过实践活动激发学生识字兴趣,利用识字形式多样性进行趣味教学,将识字教学与生活相融合,增强师生互动,营造识字氛围。

参芪养胃汤在治疗胃溃疡中的临床效果体会

目的:分析胃溃疡患者接受参芪养胃汤治疗的效果。方法:选取2019年1月至2020年1月我院收治的50例胃溃疡患者。以治疗方法为标准,A组行参芪养胃汤治疗,B组行西药三联疗法治疗。对比整体疗效。结果:A组的总有效率为92.31%,B组为66.67%;幽门螺旋杆菌(helicobacter pylori,Hp)清除率为96.15%,B组为75.00%;A组的不良反应率为11.54%,B组为37.50%(P<0.05)。治疗后,两组的中医症状积分均低于治疗前,且A组低于B组(P<0.05)。结论:为胃溃疡患者行参芪养胃汤治疗可改善中医症状,有效清除Hp,且不良反应较少。

学习任务群理念下的小学语文阅读教学探究

学习任务群指的是教师在教学过程中将与教学内容相关的大任务分成多个明确的小任务,然后将这些小任务组成一个系统,整体实施课程教学。学习任务群可以帮助学生明确阅读方向,提升阅读素养,深化学生对文本内容的理解。因此,小学语文教师应基于学习任务群理念,展开科学、合理且高效的阅读教学,拓展学生的知识面,丰富学生的文化底蕴,促进学生的个性化成长。基于此,文章探究了学习任务群理念下的小学语文阅读的教学价值和教学策略,旨在为新课标背景下的小学语文阅读教学提供一种新的实践样态。

新课标背景下小学语文多文本阅读教学路径探究

阅读是通过语言文字获取信息、认知世界、发展思维、丰富审美体验的重要途径。在新课程改革背景下,阅读教学在小学语文教育体系中占据着重要的地位。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的深入推进,多文本阅读教学彰显出其独特的应用优势,为小学语文教师优化阅读课堂教学模式、提高阅读教学质量提供了良好的契机。在此基础上,作者基于新课标,结合学生阅读学习的实际情况,简要分析多文本阅读在小学语文课堂中的应用价值,并重点探讨了如何在常态化的教学中融入多文本阅读的教学策略,以期为广大语文教育工作者提供一定的参考,落实新课标的教育理念。