柳叶菜风毛菊盛花期营养和繁殖特征对海拔变化的响应

研究植物功能性状特征和资源投入模式对海拔高度变化的响应对于理解高山植物的生长策略以及适合度具有重要的生态学意义.文中以生长于青藏高原的常见种柳叶菜风毛菊为研究对象,通过采样调查和烘干称量等方法研究了柳叶菜风毛菊盛花期营养和繁殖特征对海拔高度的响应,并利用异速生长模型分析了营养和繁殖特征对个体大小的依赖关系.结果表明,柳叶菜风毛菊个体大小、营养和繁殖器官生物量、比叶面积以及管状小花数量均随海拔高度的增加而显著降低,而叶片和管状小花生物量、叶干物质含量、花丝长、花药长、花柱长以及花柱分支长均随海拔高度的增加而显著增加;海拔高度和个体大小共同对柳叶菜风毛菊营养和繁殖器官生物量、单叶生物量、比叶面积、管状小花生物量、花丝长、花药长和花柱长产生影响,而对叶干物质含量、管状小花数量和花柱分支长无显著影响.综上所述,海拔高度并不是影响柳叶菜风毛菊适应性策略的唯一因素,植株个体大小和居群生境状况都是影响适应性策略的重要因素.

基于文化回应性教学理论的小学数学应用题分析与设计——以临夏市为例

针对临夏市小学生数学应用题解题能力差的现状,依据文化回应性教学理论,对临夏市小学数学五年级的配套练习中应用题的文化回应状况进行了分析。结果显示:小学数学配套练习上的应用题中文化回应很少、应用题中所涉及的场景大多数学生都没有亲身经历。对此,在教学过程中对小学数学应用题进行了加入汉族文化、少数民族文化、学生生活经验相关内容的重新设计,从而提高小学应用题的解答能力。

提高小学生对应用题关键信息的提取能力

应用题是小学数学学习的重要组成部分,应用题解答的第一步是读懂题意并提取出题中的关键信息。有了关键信息的提取才能与所学的知识建立联系;有了关键信息的提取才能在理解的基础上进行解答;有了关键信息的提取才能为正确的解答打下基础。鉴于应用题是小学数学学习的重点与难点,应用题关键信息提取能力对解答应用题有很大的作用,文章从小学数学中的经典应用题入手,以信息加工理论为基础,重点对关键信息提取能力的提高做研究,并给出一些可行性的建议。

狮牙草状风毛菊果期资源分配对海拔的响应

植物资源分配是目前植物生态学研究的热点问题,主要集中在性分配和繁殖分配两个方面。该研究以分布在青藏高原的狮牙草状风毛菊(Saussurealeontodontoides)作为研究材料,研究了6个海拔高度上果期植株的繁殖特征及资源分配的差异,并用异速模型分析了繁殖性状及资源分配与个体大小的关系。结果显示:(1)狮牙草状风毛菊的个体大小、繁殖器官生物量、营养器官生物量、种子数和营养分配均与海拔存在极显著负相关关系,百粒质量和繁殖分配与海拔存在极显著正相关关系。(2)在不同海拔高度下,百粒质量、种子数、繁殖器官生物量及营养分配与植株个体大小呈正相关关系;繁殖分配与植株个体大小呈负相关关系;而营养器官生物量与植株个体大小呈极显著正相关关系。这表明海拔和个体大小对狮牙草状风毛菊的繁殖对策有不同程度的影响,狮牙草状风毛菊通过增加繁殖部分的生物量和百粒质量来适应高海拔的胁迫环境。

文化回应性教学对小学数学应用题设计的启示

小学数学是小学课程的重要科目之一,对整个学生的思维发展具有重要的意义,在小学课程学习中占有很大的比重,而且也是学生难以理解的课程。其中应用题贯穿学生学习的始终,因此解决学生解答应用题困难的问题就显得尤其迫切。文化回应性教学就给了笔者启示,在这个启示之下,笔者对L市小学数学应用题的设计提出建议,使得学生能够理解应用题本身,从而提高对应用题的解答能力。