高等职业学校教务管理人员数字素养提升路径研究

数字经济技术推动了各行各业的快速发展。高等职业学校教育的发展,也越来越多地受到数字经济技术的影响。数字经济背景下,高等职业学校教育的发展对教务管理人员提出了更高的要求,各高职院校充分运用数字经济技术手段,丰富教务管理内容,创新教务管理模式。分析教务管理人员数字素养提高的必要性,并就提升途径进行研究。通过提升教务管理人员数字素养水平,提升教务管理质量与效率,从而实现高等职业学校教育数字化转型的发展目标。

网络环境下高职院校教学档案管理效率提高的研究

如何充分发挥教学档案的作用，更好地服务于教学和广大教职员工，是高等职业教育需要重视和解决的重要问题。本文结合教学档案管理的实情，从提高教学档案管理人员的综合素质，运用现代科技成果辅助管理教学档案，将教学档案信息标准化，通过数字档案馆实现网络共享等视角，研究提高高职院校教学档案的质量和效率，以充分发挥教学档案管理的服务功能。

深度处理的一个实例

在深度处理中,速度分析的目的是建立一个深度和空间坐标函数的层速度模型。由主要速度层组成的这个模型有时也叫'宏观速度模型'。模型的结构也有其地质意义。这样,速度分析就是有高度解释性的过程并要求区域地质知识。多数情况下,速度分析是从地面开始并逐层向下分析。通常,我们把地下分成两个主要部分:上覆层(称为'简单地质'区)和底层(称为'复杂地质'区)。

混合偏移:一种费用合理的3-D深度成像法

地面地震资料转换成地下图像的过程可被分成两部分:聚焦和定位。聚焦与保证来自不同炮检距的数据对同一同相轴有相长贡献有关。定位是指把聚焦同相轴转换成和所给的速度模型一致的深度图像。在叠前深度偏移里,两种运算可同时完成。然而,对于3-D资料来说,费用是可观的。叠前时间偏移更经济而且聚焦同相轴即使在中等速度变化情况下也很好,但有错误定位问题。混合偏移是一种费用合理的深度成像法,其使用叠前深度偏移来聚焦;使用反偏移来消除定位误差;并使用叠后深度偏移来恰当地定位。当横向速度变化是中等时,混合法能产生一个与速度场一致的深度图像。对于非常复杂的构造来说,它需要叠前深度偏移,混合法可以被用来建立一个初始速度模型,因此这将减少建立速度模型时的迭代次数。

使用最短程法偏移

以短时距方程有限差分解为基础的两种计算旅行时方法,即Vidale法和Gray修正的Van Trier和Symes法与计算复杂介质内地震射线和旅行时的最短程法进行了比较。此比较由两部分组成:首先,在正演模拟内测试此三种方法的性能;其次,论证了他们在基尔霍夫偏移内的应用情况。正演模拟内的比较说明了最短程法和成像方程的Vidale解法是非常相似的,但与完全用于偏移的因而有利于速度却以牺牲准确性为代价的Gray法有很大差别。因此三种方法来偏移Marmousi数据集的结果是令人惊奇的,它们之间仅存在一些细小的差别。最短程法是一种较灵活的万法,可用于爆炸反射面偏移,仅凭一次正演运算就可以从零炮检距旅行时数据重建每个反射面。研究慢度模型的平滑效应说明,适当地平滑可使旅行时延迟1%～2%,但这对偏移效果没有明显的影响。

用海洋横波资料对充气沉积层进行成像

在Tommeliten Alpha油田已获得了质量极好的海洋多分量海底资料。主要波型被解释为常规的压缩PP波和转换的PS波。与Tommeliten Alpha油田有关的最重要的地球物理问题是气柱的存在使储集带中的常规3-D地震成像模糊不清。转换的PS波有效地穿过这个气柱,从而相当大地改善了这个储层的成像情况。后来的解释说明Tommeliten Alpha构造是一个断裂穹隆。