高校诚信教育刍议

当前社会信用缺失现象严重 ,不仅冲击了社会文明道德规范 ,而且严重制约了社会主义市场经济发展。大学生作为未来社会的重要建设者和参与者 ,高校以及社会各方通过德育塑造、建立以个人诚信档案为核心的信用记录和监督机制 ,加强对大学生的诚信教育 ,有利于大学生道德人格的完善 ,通过他们的“首善”功能 。

重庆市乡镇企业可持续发展模式选择

改革开放以来，西部地区出现了以农村工业化为主要支撑，以小城镇建设为载体的城镇化热潮。我国西部目前的城镇化与社会经济可持续发展目标相冲突，惟有乡镇企业可持续发展才能确保西部地区可持续的城镇化进程。可持续模式选择是乡镇企业可持续发展的前提和重要保证。文章以重庆市为例，对西部乡镇企业可持续发展模式选择提出了若于具体的建议。

高等学校学生干部评价体系研究

本文在理论构思的基础上 ,通过因素分析获得评价高校学生干部的 8个维度 ,采用 36 0度绩效评价方法 ,发现不同评价源之间的评价有显著性差异 ,并且在知识学习维度的评价上 4种评价源之间的评价存在共变关系 ,最后对高校学生干部评价提出了一些建议。

大学治理模式的理性思辨:“教授治校”与“教授治学”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出教授治学。以教授为代表的教师群体通过治学参与治校,既是教授的学术属性决定的,也是现代高校治理的复杂性决定的。治学是治校的核心内容,建立教授治学的机制保障实际就是建立教授参与大学治理的权力实现路径。

我国内地上市家族公司资本结构与高管激励机制的实证研究

本文以深、沪两市场随机抽取的20家直接上市和20家间接上市家族公司为样本进行实证研究发现:现阶段我国内地上市家族公司的资本结构总体上显现出“负债优先的外源性融资为主导,留存收益为主的内源性融资为辅助”的融资格局;直接上市家族公司的激励强度都强于间接上市家族公司;上市家族公司的资本结构选择主要受其上市方式和第一大股东持股比例的影响,高管(董事长和总经理)持股对其资本结构选择无显著性影响。

关于构建大学生诚信教育体制的思考

文章阐述了大学生诚信意识淡泊及较为严重的失信现象,并对其产生原因进行分析,提出构建大学生诚信教育体制的思考。

美国“教授治校”的研究及其启示

"教授治校"已成为美国高等教育的惯例,对推动美国高等教育发展具有十分重要的作用。文献研究表明,目前学术界有关美国大学的"教授治校"问题的研究涉及理论研究和实证研究两个方面,实证研究主题主要围绕教授对共同治理的态度或看法、教授治校的领域、教授治校与大学绩效关系等问题展开讨论。由于美国大学教授的权力只能限定在学术领域发挥作用,其实质是"教授治学"。

高校应由校长与教授“共治”

高校的治理模式是一个长期争论的学术话题,而教授主导或参与高校治理则是数百年以来高校治理的传统。当前,应充分认识到大学事务已经发生了很大变化,对教授治理学校和校长人选的要求已不同于以往。当前中国高校治理的理性模式选择是建立校长与教授共治的模式,主要通过教授委员会的建立和各层级行政机构与学术机构的交叉联系得以实现。

信任与家族企业成长

信任是家族企业产生的前提和基础,中国家族企业实现持续成长有赖于外部社会信任环境的进一步建立与完善。本文首先对信任概念及其主要类型进行了简要的分析研究;在此基础之上,详细探讨了信任对企业所有权结构变化及两权分离行为的影响;并就此提出了进一步推动和促进中国家族企业实现持续成长的政策建议。

优化专业结构,提高毕业生就业竞争力

随着社会以及高等教育改革的不断深化,高校毕业生就业形势日益严峻,根据用人单位对大学毕业生综合素质的要求和高校毕业学生对学校教学的意见反馈以及就业工作的现状,高等学校应优化专业结构,调整教学计划和课程设置体系,改革人才培养模式,努力提高毕业生就业竞争力。

绩效反馈对高校学生干部自我功效的影响

本研究采用现场实验方法 ,以高等学校学生干部为研究样本 ,探讨了绩效反馈中反馈目的、反馈源和反馈信息对高等学校学生干部自我功效的影响。

教育管理视野下隐性课程育人功效研究

隐性课程具有重要的育人功效,应当引起教育管理者的高度重视。隐性课程在育人功效发挥上具有非强制性、感知性、创造性、弥补性、持久性等特点,教育管理者应当从隐性课程的地位认识、校园精神文化、制度文化、物质文化的构建,以及整合显性与隐性两种课程方面入手,促进隐性课程育人功效的充分发挥。

“信用”≠“诚信”——信用与诚信辨析刍议

信用与诚信是两个含义接近的范畴,二者既相互区别又紧密关联。对于信用教育、诚信教育的教育者而言,准确辨析信用与诚信概念,有助于正确、科学的引导教育对象塑造诚信品质和提高信用水平。

教授治学:国内文献回顾与研究展望

教授治学是近年来关于大学治理问题研究的热点之一。已有的研究主要围绕教授治学的价值意蕴、教授治学的权力边界、教授治学的现实困境、教授治学的实现路径等方面展开。这些研究成果对教授治学的深刻阐释,有力促进了基于现代大学制度的教授治学的探索与实践。为进一步推进大学治理能力现代化,学界还应深入关注教授治学的政治保障、教授治学的运行机制、教授治学的路径选择等问题。

教育与制度合力塑造个体诚信素质

教育与制度是塑造个体诚信素质的两种重要手段。一方面,教育树人讲求自律,塑造个体诚信行为道德;另一方面,制度立法则强调他律,规范个体诚信行为理性。个体诚信行为的培育是教育自律和制度他律共同作用的结果,两者的规约力是相互渗透、相辅相成的,两者并没有不可逾越的鸿沟。

关于高校助学的思考

高校并轨后,随着高等教育改革的不断深化,高校助学体系不断完善。除国家资助、社会支援外,高等学校也应规范管理,积极引导学生自救,并健全法制环境,以建立起有效的多渠道筹资的助学体系。

诚信传统与城市发展——以重庆为例

信用建设是当前城市发展的重要话题,本文以重庆城市发展为例,探讨城市诚信传统的传承与城市发展的关系。文章从重庆地理、重庆历史、重庆商贸三个方面论述了重庆诚信传统的形成与历史传承,并从商贸重庆、开放重庆、人文重庆、和谐重庆四个角度论述了传承诚信传统的必要性。

“大学生社会实践联合会”模式探讨

随着社会和经济的发展，大学教育迫切需要一种更直接、更有效、更普遍的新的方 式。笔者在多年的教育、教学工作中逐步摸索出一条团学工作社会化的途径和方法，即建立 “大学生社会实践联合会”来逐步建立和完善大学教育中能力素质培养体系。

对建立大学生专业就业市场的思考——以重庆市大学生就业市场为例

大学生就业市场应该履行政府帮助、扶持毕业生就业的职责,但从目前的现状来看,成效并不明显。本文以重庆市大学生就业市场为例,分析目前大学生就业市场存在的问题,提出了建立大学生专业人才市场的构想。

市场经济条件下大学生就业素质问题探讨

大学生就业素质已经成为影响大学生就业的重要因素,当前大学生在就业素质方面存在诸多问题,研究和解决这些问题对大学生就业具有重要的现实意义。大学生就业难的问题已经引起社会的广泛关注和高校的高度重视。大学生就业难的原因是复杂的,既有客观方面的因素,如就业政策、就业制度、就业环境等的影响,也有主观方面的因素。