用核心问题引领小学语文有效阅读教学

小学语文阅读教学必须突出重点,优化教学过程,让学生在时间有限的课堂里读到最应该读的地方,思考最应该思考的问题。对每一篇课文教师只要设计一个精当的核心问题就可以起到以一驭十、提挈全篇的作用,善用＂牵一发而动全篇＂的核心问题,引领学生通览文本大意,延伸阅读广度;引领学生加深文本理解,提高阅读质量;引领学生紧抓重点词句,增进阅读深度;引领学生升华文本情感,提升阅读品味。

教得简明,学得充分——以《黑孩子罗伯特》为例谈教学的核心问题

问题是课堂的生长点,一个好问题可能就是一节好课堂。好的问题来源于学生,语文课堂教学一定要以生为本,问计于生,深入发现核心问题的力量之源;探究生成,科学形成核心问题的真实架构;辨析提炼,准确定位核心问题的终极目标。教师要找准学生学习中真实、关键、核心的问题,找到学生思维的“痛点”,深入剖析,对症下药,将问题设计贯穿语文课堂教学设计、教学实施、教学评估的整个过程,让教师教得简明、实用,学生学得充分、实在。

立足核心问题 引领有效阅读——浅议小学语文阅读教学核心问题设计策略

课堂教学就等于问题解决,问题是课堂的生长点和生命力,一个好问题可能就是一节好课堂。作文语文教师,我们要准确定位教学目标,提炼有牵引力的核心问题;奋力搅动学生思维,提炼有凝聚力的核心问题;真实关注学生情感,提炼有吸引力的核心问题;努力构建学生言语体系,提炼有支撑力的核心问题。触动学生思维的“痛点”,留给学生语言文字的“美点”,让教学自然无痕,灵动有声,智慧有趣。

播撒阅读火种,点燃学生激情

课外阅读是语文教学的一片崭新天地。教师应注意激发学生对课外阅读的兴趣,教给学生阅读的方法,让学生不仅爱读,而且会读,还要引领学生感悟阅读的真谛,找到人生的意义、生命的诠释、心灵的感动。

创新板书,让高效课堂熠熠生辉

创新板书是课堂教学的“眼睛”、学生学习的“臂膀”，更应是打造小学语文高效课堂的“助推器”，现代小学语文教师应大胆创新、精心设计，在动态的课堂教学中，依据师生互动的资源生成进行动态设计，形成灵活的、开放的、生成的板书，打造充满活力的、人性的、灵动的高效课堂，使课堂教学熠熠生辉。