以习近平总书记脱贫重要思想为指导 坚决打赢“十三五”时期西藏脱贫攻坚战

消除贫困、改善民生、实现共同富裕,是社会主义的本质要求,是我们党的重要使命。西藏是全国唯一的省级集中连片贫困地区,是贫困面最大、贫困程度最深的地区。从战略全局的高度审视,打赢扶贫攻坚战,是实现中华民族伟大复兴中国梦的首要前提,是与全国一道全面建成小康社会的关键之举,是实现西藏长治久安的重要保障。西藏要奋力追赶全国发展步伐、到2020年与全国一道全面建成小康社会,重点在扶贫、难点在脱贫、关键在打好脱贫攻坚战。在西藏,打好脱贫攻坚战,不仅是重大的经济问题、也是关系反分裂斗争的重大政治问题,不仅是重大的民生问题、也是关系和谐稳定的重大社会问题,这就要求我们必须以习近平总书记脱贫重要思想为指导,切实增强责任感、使命感和紧迫感,坚决打赢"十三五"时期西藏脱贫攻坚战。

电子信息学科研究生核心课程的构建与实践

课程教学是提高研究生培养质量的重要环节,是夯实高层次创新型人才基础的重要支撑,核心课程是新时期研究生课程建设的重点。电子科技大学在两个A+电子信息学科中,通过顶层设计、建设实施、评估改进3个阶段的建设规划,按照一流队伍、一流内容、一流方法、一流教材“四个一流”的建设标准,以课程思政建设为引领,构建高水平教学队伍,完善高阶前沿的课程内容。采用先进教学手段,丰富教材和在线课程资源,严格全过程教学考核,落实建设过程督导,健全质量改进长效机制,在核心课程建设及人才培养中取得了很好的效果,形成电子信息一流研究生核心课程建设经验。在总结先进经验的基础上,提出了要完善激励机制,提升优质教师的教学投入,强化信息化管理,促进教学持续改进和政策精准支持的建议。

电子与信息领域高层次国家急需人才培养路径研究

电子与信息产业的高速发展下,我国亟须电子与信息领域的高层次人才,该学科具有一定的技术性、应用性,在人才培养中要建立完善的课程体系,加强对专业的精准定位,制定可行的人才培养方案,培育高层次的电子与信息专业的人才,助力国家的建设和发展。文章对电子与信息领域高层次人才的培养背景进行了探讨,结合电子与信息领域高层次国家亟须人才培养的目标,分析了具体的电子与信息领域高层次国家亟须人才培养的路径。

新形势下研究生线上教学模式调查研究

2019-2020春季学期,电子科技大学响应教育部号召,组织研究生进行了线上教学,实现"停课不停教、停课不停学".线上教学首次大面积应用,对于任课教师和选课研究生都是一大挑战.为了了解研究生对线上教学的适应情况和态度,电子科技大学面向研究生进行了线上教学问卷调查.本文将基于此次问卷调查的结果进行分析,并提出相应的线上教学改进建议.

都江堰千年延续的管理解码:重大工程可持续发展视角

本文聚焦重大工程可持续发展问题,以“世界文化遗产”“世界自然遗产”和“世界灌溉工程遗产”——都江堰水利工程为研究对象,结合诠释主义质性研究方法和过程解释法,讨论重大工程可持续发展的特有属性、动力机制和实现路径,尝试从管理学角度回答“都江堰为何能够延续千年”这一重大问题。研究结果表明:都江堰可持续发展的“长寿”基因,源自其无坝引水形制衍生出的生态特有属性;都江堰可持续发展的动力机制,在于其“安流”即除水患和“利济”即兴水利的功能协同,以及造就“天府”区域生态文明的价值迭代;都江堰可持续发展的实现路径,表现为蜀地官民“乘势利导,因时制宜”,实现工程、城市与自然和谐共生的历史实践。都江堰千年延续的重大工程管理智慧,不仅是中国对世界重大工程管理理论的历史性贡献,而且对“都江堰怎样才能继续延续千年”具有借鉴价值。