课堂合作学习有效性的思考——以陕西师范大学奥林匹克花园学校为例

自主课堂是新课程改革背景下学生作为学习主体参与学习的一种课堂形态。合作学习是新课程改革倡导的三种学习方式之一,是自主课堂的一个重要部分,对课堂学习效果具有非常重要的意义,然而实际的小学课堂中对合作学习的运用却存在一些误区。教师可以通过采用改变理念、信任学生、建设小组、精心设计问题、任务指导、有效评价等对策,促使小学生有效地参与合作学习。

《新标准英语》(一起)三(下)Module5 Unit1

设计意图:帮助学生结合表演进入状态,同时为本节课做好铺垫。设计意图:让学生带着问题感知课文,感受原声纯正的语音、语调,提高学生的听说能力;通过表演和假设,让学生进一步理解此情境的意义,明白做事情应该认真仔细,而不应该像对话中的Kitty一样粗心大意。