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如何提高学生的解题能力 被引量:1
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作者 范久新 《新课程研究(上旬)》 2008年第8期166-167,共2页
在平时的教学过程中,教师经常会发现这么一个现象:不管教法如何翻新,讲解的过程如何洋细,学生们考试时仍然会犯这样或那样的错误,有些甚至是一些十分低级的错误.以致于让老师发出“朽木不可雕,孺子不可教”的感叹。这样看来,“... 在平时的教学过程中,教师经常会发现这么一个现象:不管教法如何翻新,讲解的过程如何洋细,学生们考试时仍然会犯这样或那样的错误,有些甚至是一些十分低级的错误.以致于让老师发出“朽木不可雕,孺子不可教”的感叹。这样看来,“如何提高学生的解题能力”是摆在每一个数学老师面前的不可回避的课题。那么,怎样才能有效地提高学生的解题能力呢?笔者觉得可以从以下几个方面去做: 展开更多
关键词 解题能力 学生 数学老师 教学过程 教师 考试
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高效课堂呼唤执行力
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作者 范久新 《新课程研究(上旬)》 2013年第6期33-35,共3页
传统课堂教学需要改革,这已经成为了一种共识,打造高效课堂已经成烽火燎原之势,在这样颠覆性的改革中,师生的理念转变、全新的模式适应、操作的矫正完善、必备的机制构建等,需要做大量的工作。而这些工作能否顺利完成,或者说高效... 传统课堂教学需要改革,这已经成为了一种共识,打造高效课堂已经成烽火燎原之势,在这样颠覆性的改革中,师生的理念转变、全新的模式适应、操作的矫正完善、必备的机制构建等,需要做大量的工作。而这些工作能否顺利完成,或者说高效课堂能否成功,执行力起着至关重要的作用。近几年,很多学校都在搞高效课堂,有些学校成功了,但也有一些学校虎头蛇尾半途而废了,究其原因,很大程度上是执行力出现了问题。 展开更多
关键词 高效课堂 执行力 教学需要 传统课堂 理念转变 机制构建 颠覆性 学校
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