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如何提高学生的解题能力
被引量:
1
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作者
范久新
《新课程研究(上旬)》
2008年第8期166-167,共2页
在平时的教学过程中,教师经常会发现这么一个现象:不管教法如何翻新,讲解的过程如何洋细,学生们考试时仍然会犯这样或那样的错误,有些甚至是一些十分低级的错误.以致于让老师发出“朽木不可雕,孺子不可教”的感叹。这样看来,“...
在平时的教学过程中,教师经常会发现这么一个现象:不管教法如何翻新,讲解的过程如何洋细,学生们考试时仍然会犯这样或那样的错误,有些甚至是一些十分低级的错误.以致于让老师发出“朽木不可雕,孺子不可教”的感叹。这样看来,“如何提高学生的解题能力”是摆在每一个数学老师面前的不可回避的课题。那么,怎样才能有效地提高学生的解题能力呢?笔者觉得可以从以下几个方面去做:
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关键词
解题能力
学生
数学老师
教学过程
教师
考试
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职称材料
高效课堂呼唤执行力
2
作者
范久新
《新课程研究(上旬)》
2013年第6期33-35,共3页
传统课堂教学需要改革,这已经成为了一种共识,打造高效课堂已经成烽火燎原之势,在这样颠覆性的改革中,师生的理念转变、全新的模式适应、操作的矫正完善、必备的机制构建等,需要做大量的工作。而这些工作能否顺利完成,或者说高效...
传统课堂教学需要改革,这已经成为了一种共识,打造高效课堂已经成烽火燎原之势,在这样颠覆性的改革中,师生的理念转变、全新的模式适应、操作的矫正完善、必备的机制构建等,需要做大量的工作。而这些工作能否顺利完成,或者说高效课堂能否成功,执行力起着至关重要的作用。近几年,很多学校都在搞高效课堂,有些学校成功了,但也有一些学校虎头蛇尾半途而废了,究其原因,很大程度上是执行力出现了问题。
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关键词
高效课堂
执行力
教学需要
传统课堂
理念转变
机制构建
颠覆性
学校
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题名
如何提高学生的解题能力
被引量:
1
1
作者
范久新
机构
唐山市第六十八中学
出处
《新课程研究(上旬)》
2008年第8期166-167,共2页
文摘
在平时的教学过程中,教师经常会发现这么一个现象:不管教法如何翻新,讲解的过程如何洋细,学生们考试时仍然会犯这样或那样的错误,有些甚至是一些十分低级的错误.以致于让老师发出“朽木不可雕,孺子不可教”的感叹。这样看来,“如何提高学生的解题能力”是摆在每一个数学老师面前的不可回避的课题。那么,怎样才能有效地提高学生的解题能力呢?笔者觉得可以从以下几个方面去做:
关键词
解题能力
学生
数学老师
教学过程
教师
考试
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高效课堂呼唤执行力
2
作者
范久新
机构
河北唐山第六十八中学
出处
《新课程研究(上旬)》
2013年第6期33-35,共3页
文摘
传统课堂教学需要改革,这已经成为了一种共识,打造高效课堂已经成烽火燎原之势,在这样颠覆性的改革中,师生的理念转变、全新的模式适应、操作的矫正完善、必备的机制构建等,需要做大量的工作。而这些工作能否顺利完成,或者说高效课堂能否成功,执行力起着至关重要的作用。近几年,很多学校都在搞高效课堂,有些学校成功了,但也有一些学校虎头蛇尾半途而废了,究其原因,很大程度上是执行力出现了问题。
关键词
高效课堂
执行力
教学需要
传统课堂
理念转变
机制构建
颠覆性
学校
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
如何提高学生的解题能力
范久新
《新课程研究(上旬)》
2008
1
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职称材料
2
高效课堂呼唤执行力
范久新
《新课程研究(上旬)》
2013
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