略论建立农村远程教育的多元利益机制

以广大农民为教育、培训对象的农村远程教育发展滞后,其根本原因之一就是缺乏一种充分、有效的利益和责任调节机制;要根据远程教育的规律和现阶段我国农村的实际,进一步明确政府、社会、教育机构和广大农民等不同的教育主体的权利和义务,努力形成一种有利于农村远程教育发展的多元利益机制。

成人教育利用和实施远程教育问题的研究

充分利用和有效实施远程教育,是现阶段促进我国成人教育发展的一个重要契机,成人教育机构和教育工作者要善于把握这一重要发展契机,重点在办学模式、培养目标和教育内容上下功夫,努力提高成人教育利用和实施远程教育的水平与效率。

自主式教育与高校学生工作

高校学生工作要努力确立以学生的自主教育和自我教育为主的"自主式"教育和管理模式。因为这种新的教育模式确认了学生在学校教育中应有的主体性地位,充分体现了教育活动所必须遵循的原则和规律。要正确认识坚持学生自主教育、自我教育与加强对学生的正面教育和严格管理的关系,并注意在工作实践中处理好相关的矛盾和问题。

地方高校参与农村远程教育的探索与实践

为了改变当前农村远程教育发展滞后的状况,地方高师院校应积极投身和参与到农村远程教育的实践之中,这是高等学校履行服务社会职能的体现,也是学校自身发展的需要。要从参与远程教育课程学习材料及学习支持服务的设计与开发,和加强对农村基层远程教育机构的指导两个方面,支持农村远程教育的发展。

现代远程教育与成人高等教育

现代远程教育在成人教育中的运用 ,为成人教育开辟了一个新的发展空间 ;发展成人远程教育要注意引导和扩大新的教育需求 ,提高教育质量 ,加强教学管理 ,协调各方面的利益与关系。

新时期高校德育工作对策分析

世纪之交，我国高校德育工作也面临着一系列新课题：高校德育要适应高等教育运行环境的变化，适应高等教育现代化逐渐加快的步伐，适应素质教育的需要。这就要开拓高校德育的新路子。