高中物理力学实验改进的实践

实验是物理学研究的主要策略和手段之一,因此,在实验的教学过程中,我们一方面要深入挖掘每个实验的价值意义,将实验的深入开展来促进学生实验素养的提升,促进学生物理学科素养的提升,而随着实验的深入,对实验的评价、改进、优化、创新也成为学生物理学习的一个提升环节,笔者结合高中物理力学实验的教学与研究,借此抛砖引玉.

讨论式学习在高中物理教学中的应用分析

核心素养背景下如何学好高中物理知识,提升物理观念和思维品质?围绕具体的主题或任务进行讨论式学习,能有效激发学生探究物理问题的欲望,促进学生深化对知识的理解,激活内在的思维潜能,发展创新意识与能力.

融入物理学史 让物理课堂更有魅力

文化育人、学科育人,每门学科都有其特定的文化价值与育人内涵,在高中物理的课堂教学过程中,其中一项文化价值就是物理学史,在常态化的教学过程中,教师要善于利用教学内容,注重物理学史的渗透和渲染,让学生在物理学史中了解物理规律和物理知识的建构与历程,感受物理学家的艰辛与智慧,更能从中悟出科学研究的精神所在.

趣味物理实验在高中物理教学中的实践探究

现如今,新课改政策的准确落实,要求教师转变教学理念,优化教学方式,提升教学活动的整体质量。然而,部分物理教师受传统教学理念影响,并没有重视趣味实验对于物理教学活动的重要意义以及作用价值,也没有根据学生的喜好,优化趣味实验内容,导致学生在物理教学活动中,难以充分掌握各种复杂的物理知识,致使学生所具备的物理素养难以达到预期标准。要想充分解决这种状况,教师应跟紧时代发展的脚步,重视趣味物理实验对于物理教学活动中的重要意义,根据学生的喜好,创新趣味实验内容,吸引更多的学生主动加入到物理知识学习的行类中去,保证学生能够实现全面发展。

高中生物理实验设计能力的培养策略分析

学生的实验设计能力是核心素养的重要组成,教师要关注学生的实验设计过程,积极创造条件,有效培养学生的实验设计能力,以此来锻炼他们的科学探究水平。一、充分利用演示实验在高中物理教学中,使用频率最高的实验有两类,一是演示实验,二是学生探究实验。

选准角度 提升听课与评课的效率

听课与评课是当下最常见的教研活动组织形式之一,教师围绕某课题开设一堂公开课,其他教研组的成员参与听课,对课堂教学情况进行观察,并结合自己对该课题的教学思考展开比较,从而提出诊断性意见。在上述比较的过程中,教师务必要选准观察的角度,有针对性地听课,从而为有效评课奠定基础。一、从教学设计技能切入教学设计应该是课堂教学的核心,它将对教学成败起到非常关键的作用。

高中物理实验教学现状及思考

一、高中物理实验教学现状高中物理教学的最终目标是通过理论教学帮助学生养成良好的物理逻辑思维,培养学生的动手能力及探究能力,促使学生灵活运用所学知识,解决实际问题.高中物理实验教学是物理课程的重要组成部分.通过实验教学,能够提升学生的动手能力,促使学生深入研究问题、查漏补缺.由于高中应试教育功利思想的束缚,物理教学缺乏对实验教学的正确认识,致使实验教学现状令人堪忧.

高中物理教学实效性

高中物理是一门生活性很强的学科,教师的教学实效性对学生的学习效果影响很大.教学备课、习题设置、演示实验三个方面都是提高高中物理课堂教学实效性的主要途径.一、充分备课,增强教学实效性教师细致备课,是增强高中物理课堂教学实效性的基础.教师在课前对上课与学生的互动细节考虑得越周到,就越能依照课前准备的教学步骤即兴发挥,就能更好地应对学生的各种疑问情况.教师要备好一节课,首先应深刻解读教材,研究教学任务及学生情况,明了教学难点与重点.