言为心声,走进范进的内心世界——《范进中举》的层次解读

教学《范进中举》,以“噫!好了!我中了!”为切入点,可以走进他的内心世界。一、疯言疯语从语言表达上看,“噫!好了!我中了!”这三句话,显然和正常状态下的范进说的话完全不同。这三句话是疯言疯语。中举前,范进面对老丈人胡屠户的臭骂和羞辱,“唯唯连声”,连说“岳父见教的是”;中举后,范进与张乡绅的对话口若悬河,圆滑得体。

煤矿井下探放水措施分析

随着煤矿企业的逐步发展,开采深度地不断加深,开采及掘进难度日益加大,危险程度也在逐渐增加.煤矿探放水工作直接关系到矿井的安全生产,尤其是在水文地质条件复杂的情况下,更需要高度重视探放水工作.本文主要对煤矿井下探放水进行了分析,并提出了探放水安全措施.

挖掘课文中的美学因子——《阿里山纪行》教学随想

《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”《阿里山纪行》就是一篇美学价值很高的游记散文。我们在教学课文时应该利用文章中的美育因子来提高学生学习语文的兴趣,增强学生的美感体验。对于《阿里山纪行》美学价值的探讨,我们往往更多地聚焦于探讨它的语言之美、音乐之美、形象之美,如果说这些是这篇文章美的外在,

激活人文因子 培养学生人文素养

21世纪是一个以“人”为中心的时代，挖掘人的潜能，重视人的价值，完善人的人格，是时代赋予教育的重要任务。而语文教育要肩负起帮助学生认识人生、陶冶情操、养成个性、健全人格、开放多元心胸的重任。然而，由于多年来应试教育思想的束缚，我们过分专注于工具训练，常常用题海战术、强化训练等累人而又效果甚微的教学方法来博取高分，磨光了教师和学生的灵气，使语文教学陷入教师怕教、学生怕学的尴尬境地。

创新,让作文闪现个性光芒

文章是用来表达思想感情的。人们常说,文章忌随人后,写文章应该“见前人之未见,发前人之未发”。但是作为语文教师,我们常常会遇到这样的情况：学生作文写来写去总是老一套,很难让人感到耳目一新,读多了,竟有味同嚼蜡的感觉。究其原因,就是学生的作文缺少创新,缺乏个性。