以岗位胜任能力和执业医师资格考试要求为核心的医学人才培养模式研究与实践

目的:探讨以岗位胜任能力和执业医师资格考试要求为核心的医学人才培养模式。方法:总结7年以来我校医学人才培养模式实践经验。结果:通过学生、用人单位反馈及成绩对比分析,人才培养模式改革后,执业医师考试通过率明显提高,学生综合能力得到用人单位高度认可。结论:构建以岗位胜任能力和执业医师资格考试要求为核心的医学人才培养模式有利于提高执业医师考试通过率和学生综合素质。

医教协同背景下大学与附属医院本科人才培养体系建设的研究与实践

目的:建立大学与附属医院协同培养本科医学人才的有效途径,提高人才培养质量。方法:通过严格准入、成立附属医院联盟、共同承担高年级理论和实践教学等方式协同培养本科医学人才。结果:在各附属医院1年理论教学+1年实习与在校本部理论教学+医院实习培养的临床医学本科生在考研率、毕业考试考核、执医考试通过率、教师教学能力比赛等无显著性差异。结论:构建大学与附属医院的协同育人机制、规范各教学环节同质化要求和有效的绩效评价机制是医教协同背景下大学与附属医院提高临床医学本科人才培养质量的关键。

以器官系统为中心的教学模式在卓越医生培养中的改革与实践

目的:探讨以器官系统为中心的教学模式在卓越医生培养中的效果。方法:在新组建的卓越医生试点班中开展以器官系统为中心的教学模式,总结分析培养成效。结果:通过8年改革和实践,以器官系统为中心的教学模式在卓越医生培养中取得较好的成效,同时推动了教学团队、课程和教材等建设。结论:以器官系统为中心的教学模式有效地提升了医学生的临床思维能力、执业医师考试通过率、考研率、科研及岗位胜任能力。

农村订单定向免费医学人才培养模式构建与实践

为解决基层医疗机构卫生队伍建设滞后与卫生事业发展的矛盾日益突出问题,自2010年国家开展农村订单定向医学生培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。大理大学自2010年至今已经培养了200名和正在培养730名国家和省两个层面的农村订单定向免费医学生。本文结合基层卫生人才培养目标和能力定位,对我校农村订单定向医学生培养模式的构建和实践进行总结。

专业课程考试结果的分析和反馈在提升教学质量中的运用

目的通过考试结果分析反馈,提升教学质量。方法对临床医学专业学位课程考试进行考试结果分析,找出教和学存在的问题并面向全体学生进行反馈,将存在的问题加以改进。结果97.6%的学生认为有必要进行考试结果分析反馈,84.4%以上老师认为考试结果分析反馈促进教师反思教学内容、教学方法和试题结构;超过91.1%的学生认为考试结果反馈有助于改进学习方法、提高学习目标、强化应试技巧和激发学习积极性。结论考试结果分析反馈能有效促进任课教师和学生进行教与学的反思,为教师有针对性调整教学内容、改进教学方法提供依据,指导学生改进学习方法和效率,督促教学管理部门调整课价导向,同时提高教学质量。

大理大学临床医学专业双语教学现状与分析

目的调查大理大学临床医学专业双语教学现状,针对存在的问题提出对策。方法采用整群抽样的方法,对临床医学专业2015级和2016级学生进行问卷调查。结果1060名学生中2015级占51.0%,2016级占49.0%,487人(45.9%)通过了大学英语四级考试,162人(15.3%)通过了大学英语六级考试。被调查学生普遍存在英语基础薄弱、对双语教学不够重视,教师双语教学能力不强,教学形式单一,教学资源匮乏,教学制度不完善,学生学习积极性不高等问题。结论明确双语教学的长远目标是提高双语教学效果的前提,提高学生和教师英语水平是改善双语教学效果的关键,改革教学制度和教学形式、增加教学资源、提高学生学习积极性是提高双语教学效果的有效途径。