运用多媒体创设美的课堂

小学语文教材是装满美的宝库,儿童如能沐浴在美的环境中,他们的精神世界就会十分愉悦。而如何引导学生进入宝库去感受美、创造美,多媒体有其优越性。多媒体根据自身声像并茂、视听结合的特点,以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意,激发了学生浓厚的兴趣,使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪。一、利用电教媒体有助于创设教学情境,引领学生领略语文教学'美'的境界爱美、求美是儿童的基本心理需要。

巧对话,让作文指导化虚为实

作文应该让学生展示自己生命的自然状态,面对丰富多彩世界有个性地说、大胆地写出生命的本真。作文,本就应该是学生生命轨迹的体现。然而事实上,写作常常是学生最不乐意的作业。那是因为学生没有认识到也没有从具体的写作活动中感受到写作是表达人的一种内心需要,它能帮我们留住平凡生活中的点点滴滴,积累丰富的人生阅历。当然,更多的学生他不是没有想讲的事,也不是没有想表达的观点,只是在表达上有障碍。所以,作前指导--老师的启迪、点拨就显得尤为重要,是有效的作文策略。

让课堂弥漫语文的味道

在高中的时候．我就一直很喜欢这句话：“读书的人．要甘于寂寞。寂寞能安定．定则心静．静则心清．清则心明，明则明白一切事理。”虽然这句话不全是说读书的重要性．但是这句话也一定程度上说明了读书还是很重要的。甘于寂寞的读书会使人明白很多人生道理．会让人遨游于知识的海洋．与名人对话．洞晓名人的情感世界。

文本朗读,一年级语感培养的沃土

＂大白,来击个掌。＂＂芭拉拉~＂＂大白,展翅!＂＂咻~＂当我坐在巨大的电影屏幕下,观赏着新上映的迪士尼影片,体验着语言带给我们的美丽感官感受时,场下总是有阵阵孩子们的大笑声。如果把这些声音带到课堂,学生对语文的学习必将会有一个很大的突破。早在很多年,

多媒体,为语文课插上想象的翅膀

课标指出激发学生的创造能力,是语文学习的一项重要任务。想象力构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。想象在语文教学中的巨大作用。而学生想象力的培养不是一蹴而就的,而是需要教师耐心而巧妙的引导。多媒体是光、声、电的神奇合作,汇文、声、像、图为一体,以丰富信息为学生想象思维提供了其他事物无法比拟的广阔空间。

未雨绸缪,成竹在胸——小议小学中年级作文教学

小学中年级,小学生作文起步阶段。一些学生作文内容贫乏、结构混乱,重点混乱,作文水平让教师焦虑。长期的作文教学经验告诉我们,想切实训练好学生作文,提高学生作文水平,必须强化作文前奏。这在小学中年级,尤其是小学三年级的作文教学中显得尤为重要。作文应该是个性化的表达,在其过程中,一个人的心智毕竟是有限的,通过提前布置,充实个体酝酿过程,强化作文前的交流,能让学生通过集体力量启发思维,必须说这是确实有效的作文策略。