苏州市老年人生活质量的评估

目的 了解苏州市老年人群生活质量现状及其影响因素。方法 采用 MOSSF- 36量表的中文版对苏州市 1 67名离退休人员进行生活质量测量 ,并分别与美国常模 (包括年龄为 65～ 74岁组和大于 74岁组 )以及居住在美国波士顿的老年华人在生活质量的 8个领域进行对比研究 ,比较其差别以及存在差别的可能解释。结果 苏州市老年人生活质量的 8个方面中 ,生理功能和活力方面显著高于美国常模以及波士顿的老年华人 ;在情感职能方面显著高于波士顿的老年华人 ,显著低于美国常模 (65～ 74岁组 ) ;在总体健康和精神健康方面显著低于美国常模 (65～ 74岁组 ) ;而在生理职能、疼痛和社会功能方面均与美国常模 (65～ 74岁组 )以及波士顿的老年华人无明显差异。苏州市老年人的生活质量与年龄、家人对自己的关心和对自己所患疾病治疗效果的评价呈显著相关。结论 从影响生活质量的因素出发制订老年卫生保健政策 ,从中国老年人的总体健康和精神健康这两个薄弱方面着手 ,可促进其生活质量的提高。

影响老年人生活信心的相关因素分析

目的 了解苏州市老年人群生活信心、社会支持情况和生活质量的现状 ;探讨与老年人生活信心相关的影响因素。方法 采用SSRS、PGC量表和老年人生活质量调查表对苏州市 1 67名离退休人员进行自评调查。结果 社会支持好的一组其生活信心较社会支持差的一组强 ,同时 ,健康状况、生活习惯、生活功能、家庭和睦、营养状况、社会交往、生活满意度、体能检查与生活信心及其三个维度均显著相关。但经济收入与生活信心未见相关 ;居住条件和心理卫生与对自己年龄的态度均未见明显相关。结论 社会支持和生活质量是影响老年人生活信心的两个密切相关的因素 ,可以从躯体健康、心理健康和社会支持三方面出发 ,提高他们的生活功能、健康状况、生活满意度、社会支持度和体能方面 ;改善家庭和睦关系、营养状况、生活习惯、社会交往着手 ,进一步维护和提高老年人的生活信心。

老年人社会支持情况与生命质量关系的研究

目的 分析和探讨老年人社会支持情况对美国简明健康测量量表SF 36中文版和中国老年人生活质量调查表两个量表测出的生命质量的不同影响关系。方法 采用SSRS量表、SF 36中文版量表和中国老年人生活质量调查表对苏州市16 7名离退休人员进行自评调查。结果 SF 36中文版量表测得的中国老年人生命质量中的活力和精神健康与其社会支持情况的主观支持相关 ,其余方面均与社会支持情况不相关。而中国老年人生活质量调查表测得的中国老年人生命质量与其社会支持情况有显著性相关 ,尤其是在主观支持方面。结论 对于中国老年人 ,他们的社会支持情况是与其生命质量密切相关的因素 ,中国老年人生活质量调查表在社会支持方面较SF 36中文版量表更敏感。

美国简明健康测量量表与中国老年人生活质量调查表的对比研究

目的 探讨美国简明健康测量量表SF 3 6量表用于中国老年人生命质量测量的可能性。方法 采用SF 3 6量表和中华医学会研制的老年人生活质量调查表两个量表同时对苏州市区 1 67例老年人的生命质量进行测定 ,并对比分析其信度、效度。结果 老年人生活质量调查表的信度、效度均比较好 ;SF 3 6量表较老年人生活质量量表的信度、效度更好 ,尤其在测试精神心理方面能更准确地表达老年人的心理。结论 SF 3 6量表可以用于中国老年人的健康状况评估。

高职院校校企深度合作下的“厂中校”党建工作初探——以服装设计类专业为例

高职院校"厂中校"党建工作,是学校育人工作的重要组成部分;是提升学生职业素养的有效途径。本文以我院服装设计专业师生在"厂中校"两年来的实践与探索,从党建必要性分析、党组织建设形式和育人功能等方面进行阐述。

高职院校“厂中校”运行模式的研究与实践──以服装设计类专业为例

高职院校的"厂中校、校中厂"的建设,是校企双方深度合作,共同育人,共同发展的有效手段之一。本文以我院服装设计专业与达利(中国)有限公司共同建立的产学研中心——"厂中校"为载体,经过多年的实践与探索,从形成背景、"厂中校"运行管理实践、运作过程中存在的问题及对策等方面进行阐述。

社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学有效性评价的实践与探索

思想政治课是高中阶段学校进行社会主义核心价值观教育的重要阵地，评价是教育教学活动中的重要一环。只有对社会主义核心价值观融入政治课堂教学实施有效性评价，着眼于知识、态度与价值观的全面发展，才能充分发挥政治课的育德功能，促进高中生的健康成长和全面发展。

在高中思想政治课中培养学生高阶思维能力——以“倡导合理消费”一课为例

一、教学背景 创智课堂的一个重要目的就是培养学生的高阶思维，倡导“学习即创造”的理念，关注学生的思维活动，培养学生的创新素养。高中生的思维特点呈现出更强的组织性、独立性、深刻性与批判性，他们一般不盲从，喜欢探究事物的本质，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论，但有时容易走向极端，观点呈现出片面性和主观性，容易出现肯定一切或否定一切的倾向，这就需要教师给予关注和引导，培养学生高阶思维能力。因此，在思想政治课教学实践中，教师在教学设计时要重视学生分析、评价和创造等高阶思维能力的发展。

“双高”视角下服装专业实训设备应用与管理探究

从设备的使用和管理角度出发,在制度建设、管理队伍培养、设备使用教程的录制、设备检修与保养等方面进行探索,旨在提高现代化设备使用率,保障现代化设备的运作力,提升师生使用现代化设备的执行力。从而强化学生动手操作能力,培养学生实训兴趣,提高学生服务社会的能力,达到人才培养的目的。