立德树人视域下小学数学混合式教学中德育渗透的策略分析

在立德树人这一教育理念的深刻指引下,小学数学教育不再仅仅局限于知识的传授与技能的培养范畴,而是进一步承担起塑造学生品德、培育全面发展人才的重要使命。作为信息技术与传统教学深度融合的成果,混合式教学模式为小学数学课堂带来了新的活力,同时也为德育的渗透开辟了广阔的空间。在此模式下,如何巧妙地将数学知识的传授与德育元素相融合,使学生在学习数学知识的过程中,潜移默化地形成良好的道德品质,成为了当前小学数学教育改革中一个至关重要的议题。

基于崩塌体堆积作用下的滑坡稳定性分析

基于刚体理论和整体极限平衡原理,建立力学传递模型,分析滑坡在崩塌体堆积作用下的稳定性,建立链式计算关系,最终可确定滑坡破坏的极限阈值。以重庆市李子坝—化龙桥危岩滑坡为例,对该计算理论的正确性进行验证,结果表明该计算理论能很好地反映在崩塌体堆积作用下发生滑坡灾害链的实际情况,且具有较高的计算精度,可以为此类问题提供借鉴和参考。

高校混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响--以“基础化学”课程为例

在信息技术和现代教学理念的双重推动下,高校实验教学正在转向混合式教学。在此背景下,文章构建了高校混合式实验教学模式,并以“基础化学”课程为例开展了为期3个月的教学实践。文章采用问卷调查、化学实验视频评价量表、访谈的研究方式获取数据,通过数据分析重点探讨了混合式实验教学对学生学习成效与学习体验的影响,结果发现:混合式实验教学能整体提升学生的学习兴趣、学习动机和实验操作技能;男生和女生在学习兴趣、学习动机、操作技能提升方面不存在显著差异;混合式实验教学能给学生带来更佳的学习体验,而积极的学习体验会正向促进学习成效。文章构建的高校混合式实验教学模式具有推广价值,对于促进高校实验教学改革、提升人才培养质量具有积极意义。