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题名信息栅格信息去耦合技术研究
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作者
范卫宁
姜月秋
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机构
沈阳理工大学通信与网络工程中心
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出处
《科技创新导报》
2012年第6期26-26,28,共2页
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文摘
为了实现信息栅格的去耦合使信息资源无缝的连接在一起,屏蔽底层资源的各种细节,为用户提供一步到位的服务,提出了一个基于层次的元数据模型,它屏蔽了底层资源的模式差异和物理变化,为去耦合提供了有效的支撑。在元数据模型基础上,还提出了基于层次的组织模型,为实现信息去耦合提供了可靠的支持。
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关键词
信息栅格
去耦合
资源透明访问
层次元数据模型
层次化组织模型
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分类号
TP14
[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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题名浅议语文与创造的五种关系
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作者
范卫宁
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出处
《师道(人文)》
2000年第8期69-70,共2页
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文摘
语文是系统的学习语言。多数人认为是“语言文章”的缩写。它是人的一种能力,有三个含义:阅文知义;遣辞达义;规范读写。
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关键词
语文
范读
创造
能力
读写
学习
文章
习语
语言
缩写
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G623
[文化科学—教育学]
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题名浅议语文与创造的五种关系
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作者
范卫宁
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出处
《师道(人文)》
2000年第7期69-70,共2页
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关键词
语文
创造能力
特殊关系
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分类号
H1
[语言文字—汉语]
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题名语文与创造的五种关系
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作者
范卫宁
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出处
《语文月刊》
2000年第10期3-4,共2页
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文摘
语文是系统地学习语言,多数人认为是"语言文章"的缩写。这是人的一种能力,有三个含义:1、阅文知义;2、遣辞达义;3、规范读写。创造的定义,有不同的解释。《现代汉语词典》释为"想出新办法,建立新理论,做出新成绩或东西"是比较妥当的。这句话意为:应用已掌握的知识与技能,产生出有现实意义的东西,包括了方法,理论,物品等。
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关键词
语文能力
创造能力
创造者
书面形式
现实意义
思维水平
知识技能
新理论
思维过程
现代汉语词典
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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