活用教材资源 探究综合性学习——十二生肖

小学语文课程目标中提出：＂要让学生在学习中认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。＂所以,语文教学应致力于学生文学修养和文化素养的形成,继承与弘扬中华优秀文化。在教材编排上,中华传统文化的内容贯穿在小学一至六年级的单元学习中,使学生能随着语文学习的进展,不断受到中华传统文化的浸染熏陶。我国悠久的民俗文化符号——十二生肖就被编排在了苏教版小学语文二年级下册第五单元练习的读读背背中。

培爱育善 构建良好人际关系——我的班级文化活动实践

小学六年,是人生中最纯真美好的童年时光,是三观初步形成的黄金时期。14年的教育经历告诉我:要做一名用人格魅力影响学生的班主任,不将“爱”这个字流于形式,潜心经营人性教育。一、特色班级文化墙,树立正确偶像观追星在学生群体里盛行,但许多学生的偶像几乎都是娱乐明星,甚至是流量网红。一个人的灵魂高级,才会追求真正有价值的人生路。我为学生设计了“理想照亮未来,我们应该追的星”班级文化墙。教室外的一整面墙都粘贴了中国各领域精英、感动中国十大人物的照片及故事简介。这些人在平凡生活中踏实工作,努力奋斗,为家国奉献。他们是生活中真实存在的英雄,他们才是学生应该追的星。我利用课间休息时间,引导学生在阅览这些大国英雄故事中,从小树立积极的理想信念和正确的偶像观。每年都会更新墙上的人物资料,我相信耳濡目染的力量!

《ai ei ui》教学设计

教材分析：《ai ei ui》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音部分第九课。本课分为六个部分：第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图；第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声；第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读；第四部分是词语，情境图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，其中“妹”“奶”是本课要认的生字；第五部分是儿歌《小白锑．》．教学时一旱兽利用情境图．

“十二生肖”教学设计

[教材分析] 语文教学应致力于学生文学修养和文化素养的形成,继承与弘扬中华优秀文化.在教材编排上,中华传统文化的内容贯穿在小学一至六年级的单元学习中,使学生能随着语文学习的开展,不断受到中华传统文化的浸润熏陶.我国悠久的民俗文化符号《十二生肖》被编排在苏教版小学语文二年级下册第五单元练习的读读背背中,遵循新课程理念,教师不仅要能准确把握教材的编排意图,更要具备活用教材的能力.因此,《十二生肖》以教材内容为依托,巧妙拓展教材资源,让学生在多样有趣的实践活动中,全面了解十二生肖知识,丰富对中华传统文化的感受和理解.