新时代职业院校师德师风建设的对策研究

本文从健全规章制度、加强教师培训、树立典型示范、细化考评体系等层面提出师德师风建设对策,以期激发教师良好师德师风形成的内生动力,形成顺应新时代要求的职业院校师德师风建设长效机制。

基于逆向工程的产品快速制造的研究

以吸尘器为例,详细阐述了逆向工程技术和快速成型技术在产品设计中的应用和实现。采用三坐标测量机测得吸尘器表面若干空间点数据,利用U G N X 6.0对其点云数据进行处理并完成三维C A D模型的重建,最后基于3D P技术实现对吸尘器原型的快速成型制造,从而为后续对新产品进行快速评价、结构优化验证和性能测试等方面打下坚实的基础。结果表明,逆向工程与快速成型技术相结合,为新产品尤其是复杂型面产品的设计与制造提供了更为广阔的平台,并且缩短产品开发周期、降低试制成本、避免产品研发失败的风险,可以极大地提高企业的竞争力和经济效益。

月球车轮腿行星齿轮应力分析及离散优化设计

针对基于二级半转机构的轮腿式月球车,建立其虚拟样机模型,通过典型工况下的动力学仿真获得月球车轮腿机构各齿轮的力学数据。在此基础上,建立轮腿行星机构齿轮的有限元分析模型,并进行了应力分析计算。基于ANSYS参数化设计语言APDL,结合离散优化方法对轮腿行星机构齿轮进行了优化设计。优化后的齿轮不仅满足强度要求,而且质量比原来降低了46%,这为优化月球车轮腿结构提供了一种新的有效途径和方法。

月球车轮腿行星机构轴系优化设计

针对基于二级半转机构的轮腿式月球车,建立其虚拟样机模型,通过典型路况下的动力学仿真获得月球车轮腿行星机构各轴系的力学数据。在此基础上,建立轮腿行星机构各轴系的有限元分析模型,并进行应力分析计算。基于ANSYS参数化设计语言APDL,基于最小二乘逼近优化方法对轮腿行星机构轴系进行了优化设计。优化后的轴系不仅满足强度要求,而且质量比原来降低约30%,这为优化月球车轮腿结构提供了一种新的有效途径和方法。

五年制高职模具设计与制造专业“三合一”人才培养模式研究

在分析目前五年制高职模具设计与制造专业传统人才培养模式存在问题的基础上,提出推行"三合一"新型人才培养模式,并详细分析该模式的构建要素,重点研究理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的方法和途径。"三合一"人才培养模式的构建探索与实践将对高职院校五年制模具设计与制造专业人才培养目标确定、人才培养模式创新和人才培养质量提升具有重要的理论和实践指导意义。

现代学徒制在职业教育中的实证研究

借鉴国外职业教育成功经验,对职业教育现代学徒制实施可行性进行了分析,通过五年制模具设计与制造专业现代学徒制的具体实践,构建基于校企深度合作的现代学徒制人才培养模式,阐述实施过程中的关键要素,主要包括人才培养目标、培养方案、教材、教学、考核评价及保障机制等方面,为当前职业教育现代学徒制的实施与教学提供重要的理论依据和实践指导价值。

教学管理于无声处求精彩

“人，诗意地栖居在大地上。”荷尔德林的这句诗开启了人类追求诗意人生的心扉。披着晨曦踏入洪湖市第一小学的校园里，我们准会发现自己每一步踩着的都是朗翩诗韵。那行云流水般的吟哦，将我们带入一个清新典雅的世界……诗性之美，让这里的孩子们发现。生活原本是一种诗意的境界。近年来，洪湖市第一小学坚持开展诗文教育，围绕“以培育德，以诗启留。以诗怡情，以诗塑美”的办学宗旨。提出了“让师生诗意地栖居”的办学理念。围绕这一办学理念。学校工作的方方面面都演绎着精彩的篇章。

作文教学强调“运用”的实施策略

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。”作文的目的在于运用。我们按照《标准》中关于写作教学新的要求,依据写作“是为生活,为人生的,也是一种生命的活动”,针对我校写作教学的实际状况,让学生学习运用语言文字,以表达对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法,从而具有创造性地描写世界、表现世界、抒写自我、表现自我的基本能力。

本色融和,特色发展

校本培训、校本教研、特色发展都是学校本色，而“课内比教学”活动正是本色中的本色。如何将这些内容整合，让本色融和？这是应该思考的问题。

小礼仪托起大德育

什么样的德育不空洞乏味？什么样的德育育人无痕却能潜人心灵？这是当前德育工作者普遍面临的困惑。洪湖市第一小学以礼仪教育为依托，结合小学生年龄特点，紧紧围绕“说文明话，做文明事，当文明人，创文明班”这条主线，通过丰富多彩的德育活动，让学生在动手、动脑、

特色办学:行动诠释理念 管理融入细节——湖北省洪湖市第一小学诗文素养教育掠影

所谓特色办学,其内涵是特色立校、兴校和强校。对于义务教育阶段的学校而言,其教学活动受国家统一课程标准的制约,难有较大的施展空间。考评制度的价值取向又极易使各种特色尝试沦为学科课程的点缀,素质教育的初衷难以落到实处。所以在现有的条件下,中小学走特色办学之路道阻且长。然而在这样的境遇中,湖北省洪湖市第一小学(注:下文简称洪湖一小)却独辟蹊径,开创了以诗文素养教育提高小学生语文素养的先河。该校从2003年5月启动诗文素养教育以来,在全校掀起了一股学诗、背诗、用诗、写诗的热潮,学校组织教师编辑了校本教材《中华诗文精读500首》,每学期出版一本学生诗集《新叶》。还组织了多场别具一格的诗文素养教育展示活动。2003年底,该校在洪湖市"诗文素养竞赛"中夺得特等奖,学校也被评为全国诗教先进学校。附近县市的校长、教师纷纷前来参观取经。2004年春,中华诗词学会、湖北省诗词学会的专家先后到校视察。诗文素养教育逐渐成为该校一张闪耀的名片,纷至沓来的成果使洪湖一小声名鹊起,甚至吸引了日韩等国的教育专家前来观摩考察。洪湖一小究竟如何借助诗文教育落实新课标精神,影响学生成长、引导教师专业发展,又是如何把诗文教育与学校整体发展相整合的呢?本刊试从三个角度详细剖析该校的办学经验。一、学校管理制度篇★宏观管理★细节管理★活动开展和课题研究二、课堂教学方法篇★读画赏想——古诗教学"经典四步法"★背诵理解运用——以诗文教育提升学生语文素养的有效途径三、课外诗文活动篇★主题班会的设计实施。——"娃娃学诗早,山河入心中"主题班会实录★诗文活动课的创造性开展——"童心扬国粹,诗文进守则"

十年磨一剑——洪湖市第一小学诗意教育侧记

在中华民族的历史长河中，诗歌是一道亮丽的风景。把学生引进诗歌的殿堂，让他们感受到诗歌的内容和形式之美．以此陶冶情操，增加艺术涵养，对于学生的终身发展会起到积极的作用。

在这里,诗意地栖居

“人生的本质是诗意的，人是诗意地栖居在大地上的。”存在主义哲学家海德格尔如是说。将“诗意地栖居”融人教育，就是“以欣赏的眼光看待生活，用审美的思维思索人生，借灵性的想象描绘家园。”洪湖市第一小学以“让师生诗意地栖居”为办学理念，“以诗育德、以诗启智、以诗怡情、以诗塑美”，走出了一条以诗兴校的特色办学之路。

需要：校本培训的灵魂

校本培训．是由学校发起、组织、规划的，旨在满足学校教师工作需要的校内培训活动。它源于提升教师教育教学能力和科研能力的需要，源于学校发展的需要。一句话，校本培训就是解决需要的问题。只有把需要作为校本培训的灵魂，校本培训才会富有生命活力，才会达到花开无声的境界。