初中地理教学中生态意识的培养

在初中地理教学中落实立德树人这一教育的根本任务,其中的一条策略就是以人地关系的探索为教学主线,在初中地理教学中增强学生的生态意识。具体策略首先是钻研课程标准,理顺三种关系,即立德树人任务落实和生态意识培养的关系、核心素养培育和生态意识培养的关系、三维目标确定和生态意识培养的关系;其次是深挖教材内涵,梳理三块内容,即生态环境知识、生态恶化表现、生态治理典例;最后是开辟教育通道,梳理三条路径,即以课堂教学为主阵地、以课外活动为好渠道、以网络学习为便捷道。这样,则既能与地理课程的性质与特点相契合,又能与培养学生以德为先、综合发展的素质培养立意与要义相统一,基于立德树人有效培养学生的生态意识。

从有效性角度浅谈初中地理教学中运用地图的策略

如何培养学生识图、用图能力是所有地理老师共同关注的一个重要课题，而“地图化教学”也成为地理教学过程的一种必然趋势。本文从有效性角度浅谈初中地理教学中运用地图的几点策略。

初中地理导学案的有效设计

新课改以来,为探索初中地理课堂教学的实效性,我们摸索实践了导学案这一新的教学方法.如何设计初中地理导学案,导学案有效设计需要注意哪些问题？本文就此进行了分析.

挖掘乡土资源 培育地理学科核心素养

地理学科中培育核心素养必须有一个凭借和抓手,其中,恰到好处地渗透"乡土资源"对地理课堂意义重大。本文试从基于核心素养的教材重组和基于乡土地理的华丽转身两个方面论述一些具体策略和做法。