概论课动态教学模式的理论与实践

本文揭示了动态教学模式的内涵,论述了动态教学的实践及成效。在高职高专学生中施行动态教学模式,是提高思政课教育实效性的有效途径。

案例教学法在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学中的应用——以正确处理改革、发展、稳定的关系为例

案例教学法能发挥学生的学习主体性,提高学生学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的兴趣,增进大学生对中国特色社会主义理论体系的理解。在案例教学法的运用中,要把握好案例的搜集、案例的呈现、互动讨论、交流提高、点评总结五个环节,把＂概论＂课教活教好。

论思想政治教育中传统文化的运用——以《淮南子·览冥训》为例

思想政治教育内容主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观。而人生观的教育是根本。在人生观教育过程中,运用传统文化所蕴涵的有价值的理论,能够起到积极的作用。本文在思想政治教育实践的基础上,以《淮南子·览冥训》为例,提炼了此著作中所蕴含的人生价值的内涵、人生价值的特质、如何实现人生价值三方面的理论,探讨中国传统文化在现代思想政治教育中的运用。

政治理论课模块教学探析

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课程通过模块教学,采用互动教学法、多媒体演示教学法、社会实践式教学法、"时事政治"热点介入法等多种教学方法,围绕马克思主义中国化这条主线开展,进一步增强学生的学习积极性和主动性。

双奇偶小面元三维观测系统的设计及应用

双奇偶三维观测系统在国内是一种新的三维勘探方法。双奇偶三维观测系统是在单奇偶观测系统的基础上，通过炮线间炮点的相互错动而形成的。该方法与常规线束状三维观测系统相比，有炮检距和方位角更加均匀及施工投入少的优点，并可通过变面元处理为资料解释提供多种剖面。该方法适于在勘探程度较低的地区应用。本文通过实例说明了该方法可明显改善叠加剖面质量。

实施“五步教学法”加强思政课的互动性探索——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》教学为例

学生愿意、乐于参与思政课教学，积极与教师互动，是应用型本科院校学生学习特点之一。本文基于对学生学习特点的把握，旨在探索应用型本科院校思政课提升课堂互动性的途径，经实践研究发现，通过实施“五步教学法”，运用“读一读”、“听一听”、“讲一讲”、“议一议”、“总结提升”五个步骤进行教学的方法，可以增强思政课的实效性。

《论语》君子精神与大学生社会主义核心价值观的培育

在《论语》中，君子是孔子理想的人格，是其毕生的追求。君子精神包括仁爱、循礼、尚义的内涵。君子精神与社会主义核心价值观高度的一致性，对当代大学生社会主义核心价值观的培育有重要的借鉴作用。

地质普查、区域探井和地球物理勘探在石油勘探中的作用

本文讲述了在油气勘探初期常用的三种勘探方法:地质普查、区域探井、地球物理勘探。介绍了各种方法在找油中的作用和特点。指出地质构造、岩性研究是勘探的基础,矿场地球物理(测井)、勘探地球物理(重、磁、电、震)是手段。三种方法虽然所依据的原理不同,但有相辅相成的作用。文章指出,只有理清各种资料的相互关系,取长补短,正确运用各种资料,才能提高油气勘探的精度。

尝试运用特定问题调查推动人大预算审查监督重点拓展改革工作

对政府支出预算结构和政府性债务问题组成特定问题调查委员会开展调查,是辽宁省人大常委会创新监督方式的一次尝试。开展这项特定问题调查既符合中央要求,又契合辽宁实际,对辽宁振兴发展具有重要意义。特定问题调查是法律赋予人大的职权,辽宁省人大常委会开展这项工作是在法律赋予职权范围内进行的。