口语,让语文教学更精彩

“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神”这是新课程标准对口语交际教学提出的总目标要求，要达到此目标，提高口语教学的效率，必须把握相应的教学措施。

从奴隶到将军——谈谈我的教学嬗变

教改了这么多年，教师依然辛苦，学生依旧喊累。个中原因是什么。一个长年工作在教学第一线的教师，在一个偶然的机缘下，找寻到了教学的突破口：构建学生自主课堂。完成教师人生蜕变。让自身优秀素养向学生自然过渡，实现教与学有效融合。

例谈中学语文教材中的空白艺术

空白，是一切艺术的表现手法。运用空白手法，可使艺术品虚实相映，形神兼备，达到“此时无声胜有声”、“无画处皆成妙境”的艺术境界。后来这种表现技巧为文学创作所借鉴。如宋代吕蒙正写的春联，上联：二三四五；下联：六七八九。横批：南北。吕蒙正早年家贫如洗，春节到了，家中空无一物，他一气之下，写了这副对联。人们看后，先是莫名其妙，待到领悟过来，不由拍案称绝。

南宋词中的忧伤之歌

“图家不幸诗家幸，赋钊沧桑句便工。”宋代在武力上虽然积弱，在文化上却成效颇丰，开创了词作的最高峰。尽管北宋后期填词技巧已是极其成熟，浓郁的抒情色彩和精致的艺术表现使词的创作达巅峰，

让教材“活”起来——语文教学要与时政相联系

有效教育近年来一直是教育的热门话题．如何用好教材。用活教材，是一线教师所面临的问题，也是有效教育的重要途径，如何让教材“活”起来，本文从三个方面加以论述。即。一、走进生活，注入新鲜的血液。激荡时代气息；二、走近学生，以人为本，激发学生主体意识；三、走向开放，多方位多角度，激活教材内容。