中国学生用英语会话的回应策略

本文研究中国学生用英语进行日常会话时的回应过渡语.本文对回应失误进行量化定性分析,划分出三个层面的回应失误;语言层、语用层、心理层,具体分析了不同层面回应失误产生的原因,并对每一层面回应失误提出修正策略,从而较全面地建立起一个完整归纳回应过渡语的模式.

当前小学英语教学的争议焦点与反思

当前小学英语教学存在诸多颇具争议的话题，包括初始年龄问题、汉英输入比例问题以及教学方法取舍问题等等。本文试图澄清相关的教育教学理念、挖掘小学英语教学处于困境的深层原因，提出：1．“关键期假说”与少儿英语学习初始年龄并无直接关联，11-20岁是国际学术界公认的外语学习最有效的年龄，英语教育低龄化的概念值得商榷；2．5～10岁是母语思维培养的重要时期，小年龄段的英语教育应处理好汉英语言输入比例的问题；3．小学英语“趣味化”教学不能过度，应淡化功利性动机，增强其人文学科内涵。

试论CP和PP的认知模式

本文运用认知科学和语用学知识，探索性地提出了用于解释和理解两条重要的语用原则CP和PP的认知模式。通过阐述这一模式对CP和PP的各项准则及其运行过程在认知上的解释功能，更好地帮助理解会话及交流的发生过程和本质。

试论男女性别差异在英语语言中的体现

在以往语言学研究成果的基础上 ,结合实例 ,分别从语音语调、词汇、社会语言学三个方面对英语中的男女性别语言差异进行探讨。对于前两个方面 ,着重从语言形式的角度剖析了男女性别语言差异及其原因 ,指出标准、高雅的语言是女性区别于男性的典型特征 ,是其为了得到较高社会地位的集中体现。而男女性别语言差异在社会语言学中的体现 ,则是从交际的角度入手 ,指出话题、交际模式及交际过程在男女两性语言中的体现和作用方式。

“英式汉语”在词汇层面的体现

英语正以一种强悍的姿态和惊人的速度侵入汉语,我们的语言习惯甚至思维习惯已经有一部分变成英语文化了,出现了真正意义上的英式汉语。英式汉语在词汇层面主要体现为增词、造词、赘词等现象,这一分析构成英式汉语系统分析的重要基础工作。

话语身份建构研究的学理分析

身份建构研究起源于哲学范畴,经历社会学和语言学转向,逐渐成为多个学科的研究热点。从身份建构的哲学基础出发,从社会学、社会心理学、语言学等角度对其进行学理溯源,展现话语身份建构研究从本质主义到建构主义的转变。

话语含意的认知模式探微

含意性是话语的一种本性,而话语含意的构建过程是基于交际双方的文化知识、语境知识和认知结构的一个意义建构和理解过程。对话语含意认知模式的分析,有助于更好地了解和揭示话语含意构建的规律。

身份建构研究综述

研究以身份建构为关键词，检索不同视角下的身份建构研究，挖掘身份建构的哲学渊源，探究其在不同学科领域中的发展轨迹，最终以身份建构研究的语言学转向为落脚点，梳理近几年身份建构在语言学领域的研究成果并展望其进一步的发展趋势，以期为身份建构的进一步研究做出指引。

身份建构研究综述

身份及身份建构研究业已成为人文社科研究中的一个热点话题。文章从身份建构的哲学基础出发，对社会心理学、社会语言学、语用学等角度的身份研究现状进行一一梳理与回顾，并认为目前亟待创建一套系统的、整合的模式来进行身份研究。

A Brief Study on Englinese in E-C Translation

This paper is to analyze Englinese, a kind of intermittent language in between English and Chinese in the practice of E-C translation. Due to the differences of the two languages, translators tend to be influenced by the original English and have the"imprint"of that language in their translation work, thus creating a kind of third language, which is termed with the coined word"Englinese". The manifestations are summarized as redundancy, mechanical application of English syntax and interpretation of words at face value. By pointing out the existence of this phenomenon and analyzing the causes of it, we are trying to alert the translators of this inappropriate practice and help guarantee the purity of both languages.

“招呼语”语用失误分析及策略研究

１．引言中国学生在讲英语“招呼语”时存在着大量的语用失误现象。这些失误或者是由于语言局限，或者是由于对目的语的文化价值模式缺乏足够的认识所造成的。（Ｔｈｏｍａｓ，１９８３）为此，本文旨在通过对中国学生讲英语“招呼语”的语用失误分析入手，探讨英语教学如...

性别语言研究的回顾与展望

本文从性别语言形式差异研究、性别语言使用风格研究、第一语言习得性别差异研究、语言中的性别歧视研究以及性别语言差异和性别歧视的成因研究等五个方面,对以往的性别语言研究成果进行了总结,并在此基础上提出了性别语言研究领域新的研究课题和发展方向,对该领域研究已达成的共识和亟待完善的内容进行了探讨。

中国移动客服电话的会话分析

中国移动客服电话作为一种机构性会话,其序列组织和话轮设计有显著特征。通过对该客服电话进行录音并转写,运用会话分析的方法,发现该会话在词汇选择、问题设计、整体结构三方面具有显著特征。从词汇选择来看,客服人员和客户在自己的话轮内都使用了专业术语构建话轮,客服人员尤为突出;从问题设计方式上看,客服人员多使用封闭式询问方式;从结构上看,移动客服电话有完整的结构,开始部分和结束部分都遵循特定的模式,主体部分主要以"提问-回答"的相邻对模式展开。

常人方法论的谈话分析：理论旨趣与研究取向

诞生于上世纪六十年代的谈话分析旨在发现自然发生的互动谈话的话语规则、程序和常规,从而揭示话语秩序与社会结构之间的共建关系。本文通过对谈话分析的理论旨趣和研究取向的解读,阐释谈话分析的思想基础、理论成就和研究方法,并在此基础上评析其贡献、不足和未来走向。本文认为,谈话分析尽管具有语言学的表象,但其核心兴趣仍然是发展一种自然主义的社会理论。

英语笑话产生过程的语用分析

笑话是幽默的一种表现形式,通过阐述语用因素对英语笑话言语的作用机制,可以探索英语幽默话语的语用特征和动态运行模式,帮助人们从认知角度和心理推理机制上更好地了解笑话幽默的产生方式。指示语的指示信息对语境即具体参照物存在依赖性,因此在实际使用中会产生由于指示不明而造成的相对模糊性,话语意思也就变得令人费解,从而容易产生幽默的语用效果;合作原则包括一系列推动交际顺利进行的一般准则,违反这些准则往往产生会话含意,而在对会话含意的猜测和推理中会产生笑话中的幽默效果;对间接话语含意的推导也是笑话产生的机制之一;前提的主观性和隐蔽性也是笑话幽默推导机制的重要因素。

新医科背景下医学语用学课程设置与教学实践研究

山西医科大学创新性探索医学语用学课程构建与应用,采用专家咨询论证法构建医学语用学课程框架,确立课程大纲与授课内容,在"5+3"一体化临床医学专业302名学生中进行授课,并进行教学效果评价及反馈。反馈结果显示,290名(96.0%)学生认为学习医学语用学知识对自己有益,295名(97.7%)学生认为学校应加强语用学视角下的医患沟通教育。实践证明,医学语用学课程将语用学与医学交叉融合,通过语言的策略性使用来强化沟通技巧,促进医患沟通。本研究所得到的课程设置方案切实可行,具有良好的教学效果,可以为我国医学院校开设此类课程提供借鉴。

谈话分析的社会研究方法论意义

谈话分析—常人方法论在近半个世纪的发展历程中成为毁誉参半的争议领域,主要的批评围绕其琐碎的研究主题、单一的语料来源和微观的研究视角展开,对此,谈话分析以实际的理论和方法论建设作出了回应。它独特的方法论体系、明确的研究主题和新颖的观察视角突破了既有社会科学研究中主客二元对立的思维方式,从完全的经验一元论出发,将个人与社会、社会结构与人际交往、宏观理论与微观行动、社会知识与常识推理等两极对立的概念结合起来,丰富了我们对互动交往的认识,实现了思维方式的创新。