小学英语教学中语文生活化教学思路探究

《英语课程标准》明确指出"在设计教学过程时,不应仅限于课堂教学,而需延伸到课堂之外的学习和生活"。陶行知先生也说过"生活教育是给生活以教育,用生活来教育"。所以英语教学中不能单纯限于教材,而应像语文教学一样引入生活化教学策略,促进"书本世界"和学生的"生活世界"的有机结合,让学生感知知识与生活密切相关。

绘画在小学三年级英语课中的运用

目前,我国小学英语教育还处于探索和发展阶段,英语教育需要不断创新,不断寻找更适合小学生特点的教学方式。PEP教材所制定的教学任务与计划明确规定,要求小学生至少学习900个英语单词,从三年级开始学习并掌握基本的英语句型和语法。如果在三年级至六年级间的教学初期没有克服恐惧心理,小学生学起英语来会感觉困难。

浅析如何在小学美术教学中进行情感教学

根据教学改革的要求,在教学中不仅要促进学生知识和技能的积累,也要培养学生的情感态度,促进学生的全面发展。在小学美术教学中更容易激发学生的情感,促进学生思想水平的提高。因此,本文论述了如何在小学美术教学中进行情感教学,旨在推动学生情感体验的提升。

让情感教育走进小学语文课堂

作为素质教育中的重要组成部分,情感教育是促进学生健康发展的重要动力,所以,在教学活动中合理开展情感教育,成为小学语文教师提高教学质量的必要手段。本文通过简要分析在小学语文教学中渗透情感教育的重要意义,指出情感教育在小学语文教学中的有效实施策略,以期能够提高小学语文教学的质量,提升学生的语文素养。

关于小学语文教学存在的问题及改进措施之我见

在小学教育当中,语文是教学课程中重要组成的一部分。语文教学有利于提高学生的综合素质,其中包括语言的表达,写作能力的提升以及情感的表达等等。在新的教学指导思想下,教师要针对语文教学中的很多问题进行分析和探讨,生活中的任何交流都离不开语文的指导。作为一名小学教师,应该从小学生的角度出发对他们进行正确的启蒙教育。寻找学习中存在的一些问题,并根据具体情况提出改进措施是提高小学语文教学质量的重要前提。