职业技术大学“工匠精神”思政实践“金课”开发研究

“工匠精神”是中华民族传承千年的文化瑰宝,是社会主义现代化建设永不枯竭的动力。职业技术大学以“工匠精神”打造思政实践“金课”,有助于赓续文化血脉,传承文明基因,助力国家实现制造强国目标。在课程开发中要兼顾三个核心要点,即打造“文化修养与理论素质”兼修的思政教师团队、创建“专业理论与技能实践”并存的思政课堂、开发“时代价值与社会热度”同行的教育体系。在具体策略上要以家国情怀和生命成长教育塑造“匠品”、以职业生涯规划培育“匠心”、以“道技合一”培育“匠功”、以价值实现培育“匠魂”。

新时代青年观融入大中小学思政课一体化建设的实施路径

在大中小学思政课一体化建设不断推进的当下,习近平总书记的“青年观”既是思政课程建设的出发点,思政改革的航标,又是思政育人的核心目标,其深刻的思想内涵既蕴含着马克思主义的基本原理,又蕴含着时代发展对人才的具体需求。因此,新时代青年观的融入对于思政课建设高质量发展至关重要。

马克思“实践生存论”视域下高职思政实践课开发研究

“实践生存论”是马克思主义哲学思想的重要内容之一,即实践是人的现实存在的根本。文章立足高职院校思政课程育人实际,强调实践育人的理论逻辑,通过开发思政实践课,推进“立德树人”工作的有效延展。思政实践课的开发与实施,要坚持“理论与实践相统一”原则,衔接课堂内外,整合线上与线下,联结校内与校外。高职院校要深化认知,完善保障条件,加强对思政实践课程内容、教学方法的优化,充分发挥教师主力军作用,让思政实践课教学形式更多彩,更接地气,更具亲和力和实效性。

大数据影响下的思政教育理念创新

大数据技术已广泛应用于社会各行各业,对大众的生活方式、生活节奏等产生了深远影响,也对学校思政教育创新发展具有积极的推动作用。大数据技术在学校思政教育中的广泛应用,使得传统思政教育观念和方式受到冲击与挑战。就当前思政教育形势而言,如果思政教育工作者对大数据技术的属性。

工匠精神融入高职教育“双创”人才培养模式探究

在我国双创教育发展探索的大背景下,高校要以就业为导向,为企业培养具有较高职业素质的应用型技术人才;把创新创业教育同工匠精神培育有机结合起来,以工匠精神培育为载体,以期对学生创业创新做出更好的指导,提高学生“双创”能力的水平,从而助推学校和区域社会的发展。

金华乡村发展“互联网+新农村”模式再探索

十九大报告中,国家提出乡村振兴战略,进一步致力于推进城乡一体化发展。2019年,中央一号文件提出,继续开展电子商务进农村综合示范,实施"互联网+"农产品出村进城工程,这也为乡村振兴,推进城乡一体化发展提出了具体举措。虽然电子商务进村已经不是新鲜的概念了,但是如何让电子商务更好服务于农村发展,促进农民增收依然是值得探讨的问题。

近代民主政治及其限度——论马克思政治解放思想的意义

民主、自由、平等是近代民主政治的基本理念,是资产阶级反对封建神学专制的理论武器,同时也深深影响了马克思政治民主思想。政治解放打着民主、自由、平等的旗号推翻了宗教封建专制统治,实现了国家与市民社会的二元分离,市民社会中人获得了政治上的自由平等和人权,但是这都是形式上的民主、自由、平等,马克思指出了政治民主理念和政治解放的局限性,提出了人类解放概念,对近代民主政治思想实现了超越。

银坑红色文化融入高校思想政治教育研究

红色文化是中国十分宝贵的精神财富。作为教育资源,红色文化有着强大的鼓舞激励功能,将银坑红色文化融入高校思想政治教育,通过制定完善的思政课程体系、积极进行社会实践教育等途径,激发大学生的爱国热情和坚定为实现中国梦而努力奋斗的理想信念。