公共英语听力障碍分析及应对策略

在英语学习的过程中,听说读写是英语学习者必备的四项基本技能,其中听力是大多数学生的薄弱环节.听不懂、语速快、缺乏背景知识、注意力不集中等是学生公共英语听力障碍的主要原因.为了解决这个问题,该文首先从语音学和音位学的角度探讨影响学生英语听力的障碍,然后就英语学习者在听力过程中出现的障碍成因进行分析,最后提出针对性的建议和应对策略.

初中英语“同课异构”教学研究

分析同课异构教学的内涵和意义。以仁爱版初中《英语》八年级(下)Unit 6 Topic 3 Section B为例,结合初中英语教学实际,运用课堂观察和案例研究相结合的方法,通过分析两堂“同课异构”课的教学案例,发现采取“同课异构”教学设计能不断激发教师的专业潜力,满足不同学生的学习需要,促进师生共同发展。

模因论在高中英语写作教学中的应用研究

简述目前高中英语写作教学中存在的问题。阐述模因论和模因的内涵。分析基于模因论的高中英语写作教学输入、记忆、输出、创新的四个阶段,以及模因论在高中英语写作教学中的具体运用策略。以河南省新乡市第一中学高二年级两个平行班的90名学生为研究对象,以3个月为实验期,研究在高中英语写作教学中运用模因论的效果,认为其能提高学生的写作水平,提升高中英语写作教学的有效性。