凌冰对20世纪中国儿童心理学研究的贡献

凌冰是我国著名的心理学家、教育家。他童年在家塾接受教育,11岁考中秀才。清末科举废止后,进入新式学堂天津南开学校学习。1912年秋,在河南开封通过出国选拔考试,获得河南省政府资助赴美留学。1913年赴美国学习,先后就读于斯坦福大学、哥伦比亚大学师范学院。1917年入克拉克大学师从斯坦利·霍尔攻读博士,1919年取得博士学位后回国。1920年,南京高等师范学校举办首届暑期学校,凌冰讲授“儿童心理学”“青年心理学”。其间,凌冰和学员共同发起创办的儿童心理学研究会是我国首个儿童心理学专业学会组织。1921年出版的《儿童学概论》是由我国心理学专业人员编著的第一本系统介绍西方儿童心理学的著作。

道家管理心理思想概要

在对道家著作中关于治国论述的梳理基础上,提出道家管理心理思想的6个主要方面:“无为”的管理原则,辩证的管理谋略,清虚自守的领导品质,注重知人的人力资源论,善用众智的决策思想,把握时机的时间管理意识。 》

黄翼与中国儿童心理辅导的开拓

训育是民国时期学校工作职能的一个方面。但在工作中,学生扰乱行为是训育关注的内容,训话、惩罚是训育常用的方法。实际上心理卫生问题往往被作为道德品行问题来处理。黄翼关于儿童训导的研究,是一项以现代心理辅导改革传统训育的开拓性研究。黄翼不仅在理论上总结了现代心理辅导的基本精神,而且创办了旨在增进幼儿心理健康的培育院(1935～1937),在实践上开创了中国儿童心理辅导。黄翼的开拓性研究,为如何学习西方心理学、建立发展中国心理科学,提供了经验和启示。

先秦道家管理心理学思想及其现代价值

先秦时期道家管理心理学思想十分丰富，主要集中在《老子》、《庄子》和《吕氏春秋》三部著作中。文章从人性假设、管理谋略、领导心理和人力管理心理等四个方面对先秦道家管理心理学思想作了整理，并揭示了其现代价值。

论杨贤江青年健康指导的理论与实践(一)

本文通过对杨贤江青年健康指导的理论与实践介绍，从一个侧面反映我国２０年代健康教育的情况，并且围绕学校健康教育的任务、内容、方法，指出杨贤江２０年代所作的探索对今天学校健康教育的启示。

杨贤江──中国心理教育的探索者──论杨贤江心理教育的理论与实践

本世纪20年代，杨贤江通过当时颇具影响的《学生杂志》进行青年问题指导，从实践中开创了中国心理教育。完整的健康规和“全人”现是他探索；心理教育的思想基础。他认为青年问题主要集中在学习、交友、择业、健康等方面，指导青年解决这些问题是学校教育的责任，青年指导工作应纳入学校教育工作议程。

斯德哥尔摩大学国际比较教育研究的高峰

瑞典斯德哥尔摩大学建立于1878年,是欧洲著名的高等学府之一.斯德哥尔摩大学的教育学科聚焦于教育学、教授法、国际比较教育三个大的方面,研究领域包括：成人学习、职业发展与辅导、教授法、政策与历史、高等教育和教育哲学、国际比较教育、组织教育学、教学与健康、职业教育与训练.

王府井中原公司失火案新探

关于20世纪30年代王府井中原公司失火事件，在一些回忆文章中虽有提及，但是对于事发的时间、地点、原因，交代不清。或者说法不一致，或者叙述不详。笔者在北京市档案馆查到1938年“北京特别市警察局关于中原公司被不法之徒纵火一案的训令”一则档案，走访了参与此事人员的后人，对这起失火案有了新的了解。笔者拟根据发现的史料对此事件做较为详细介绍。笔者认为，这起事件是由北平地下党领导组织，在北平沦陷后不久发动的一起抗日爱国行动，打击了日伪的嚣张气焰。

权力操作范式的分析与比较

从认知的视角研究权力已是目前权力研究的主流,但权力的认知研究结果和外部效度均受制于其实验操作范式。对国外现有权力操作范式进行分析,可在促进其完善的同时,更对建构适合中国背景下的权力操作方式有一定的借鉴意义。从对现有主流权力操作范式,即奖惩法、回忆法、信息控制法、具体数值法、BATNA法、语义唤起等方法介绍,以及对其实证应用与检验结果中,可以明显对比出各种范式的优势与不足。现有学者较少意识到该点,使用各范式时不加区分,这引起了各范式在适用研究、多等级操作、相关概念操作等方面的混乱。未来研究仍需从角色分配、区分自我权力与他人权力操作、操作检验等角度,改进现有权力操作范式。

研究员工和组织关系的新视角:个别协议

个别协议(Idiosyncratic deals,简写为I-deals)指意在使单个员工和雇主双方均受益的,经两者协商而定的,个性化的工作安置(Rousseau,2005)。个别协议可以作为组织和员工良好心理联系的现实依据,它是组织吸引、保留核心员工的重要策略。本文从个别协议的概念、渊源、测量方式、以及与相关组织现象的研究现状等方面,进行了回顾,并提出相应建议。文章最后探讨了个别协议未来的研究手段、结构和对象等新方向。

试论蔡焌年的心理学翻译与贡献

20世纪80年代,蔡焌年汉译了英国学者玛格丽特·唐纳德逊的名著《儿童的智力》,不仅丰富了国内对皮亚杰学说的了解,而且传递了维果茨基的理论内容及学术动态信息。她还英译了《人类的智能》、《中国心理学史》"绪论"、《心理学大词典》"中国心理学史分卷条目",对中国本土心理学学术观点的传播以及为中国心理学走向世界做出了贡献。蔡焌年在心理学翻译过程中的客观、谨慎与求真的精神,对中外心理学学术交流的翻译工作起到了示范作用。

内外向者幽默加工进程差异:ERP研究

本研究采用事件相关电位技术(ERP),探究幽默的加工进程及内外向者在加工进程中的差异。研究以笑话为实验材料,要求被试先浏览背景信息和妙句结尾,然后评估先后呈现的文字材料的关系。行为结果:内向者的反应时显著短于外向者。ERP结果:(1)幽默加工过程包括不一致探测阶段、不一致消解阶段和情绪加工阶段。(2)不一致无关的N400波幅显著大于一致不可笑;不一致无关的P600波幅显著小于不一致可笑和一致不可笑;800ms之后不一致可笑引发了比一致不可笑和不一致无关更大的正波幅。(3)内外向者在幽默加工进程上的差异主要体现在幽默加工阶段的早期。与内向者相比,外向者在幽默不一致探测阶段所用的认知资源较少,加工的自动化程度较高。

大学生心理健康教育状况探讨

笔者采用访谈和自编问卷,对20所高校的大学生进行了调查。调查发现,虽然总体上高校大学生心理健康状况良好,有关方面对心理健康教育工作比较重视并取得一定成效,但仍应进一步加强这方面的工作,重点应继续加强专业化的队伍建设,加强分类指导和个别咨询,将课堂教学与课外活动有机结合起来。

美国教育心理学在近代中国的传播和应用——中外学术交流的视角

在近代中外学术交流的过程中,美国教育心理学传入中国并在教育领域得到广泛的应用,从而为近代中国教育学的建立奠定了科学的基础。20世纪初期,赫尔巴特和杜威的教育理论先后传入中国,它们都重视对教学的科学研究,这为桑代克教育心理学在中国的传播和应用开辟了道路。"壬戌学制"颁布后师范教育改革方案的实施,推动了师范教育进行大规模的改革,其中包括以美国为蓝本的教育心理学课程的设置及其课程标准的制定。与此同时,美国教育心理测量专家麦柯尔来华指导教育心理测验工作,与众多留美归国学者一起编制教育心理量表和培训相关专业人才,也对美国教育心理学的传播和应用起到了推波助澜的作用。

幽默对消极情绪的消减:情绪与认知的共同作用

研究探讨幽默中的情绪和认知因素对消极情绪的消减作用,以幽默图片和积极非幽默图片为实验材料。实验一要求被试在理解两类图片后完成数学运算,发现在完成困难数学运算时个体理解幽默图片需更多时间,表明理解幽默会消耗认知资源。实验二启动被试的情绪,在观看两类图片后自我评定情绪等级,发现两类图片均可消减消极情绪,但幽默图片的作用更显著。研究证明,幽默产生的积极情绪以及对认知资源的分散共同消减了消极情绪。

情绪劳动结构维度初探

文章根据国外已有研究,通过对苏州市服务行业216名员工进行自编情绪劳动量表调查,运用因子分析,得出情绪劳动分为两大维度,分别是情绪劳动要求和情绪劳动策略。情绪劳动要求由多样性、专注度、规则性和严格性组成;情绪劳动策略由表面行为、深度行为和中性调节组成。

权力对认知的影响:启发式还是分析式?

权力对信息加工方式的影响成为权力领域研究的新焦点。一般认为,权力使得个体减少对他人和环境的依赖,进而引发简单化的信息加工取向,高权力者常因认知懒惰而采用启发式信息加工策略,然而这与现实情境中高权力者面对复杂的决策环境、做出较好的决策结果的情况不符。事实上,权力既可能产生启发式认知也可能产生分析式认知,但都更受情境的影响。文章从双系统模型的视角对信息加工过程中权力效应的研究进行梳理,并探讨了权力引发不同信息加工方式的调节变量。最后,文章从权力对认知影响的内在机制、角色分配、权力动态变化对认知影响等方面,讨论了现有现有研究的不足,并分析探讨了该领域今后的研究趋势。

内容分析法在心理学教材研究中的应用

内容分析法是一种对于内容进行收集和分析的质性研究方法,最早是在传播学中提出,因为这种方法具有诸多优点,逐渐被广泛运用于多种学科的研究。在国外心理学研究中,内容分析法常常被用于分析心理学教材,这种新思路对国内的质性研究是一个启示。内容分析法作为一种包含定量描述的质性研究方法,着眼于心理学教科书中涵盖相关内容的多个层次,在对于教材的分析探讨中,体现出其独特的优势,而国内的心理学教材分析研究中内容分析法并没有得到广泛的应用。文章从心理教材研究的角度,对这种方法的重要意义进行了阐述。

英国早期儿童指导中的社会工作

英国儿童指导工作起源于上世纪20年代,直到40年代中期纳入了福利系统。儿童指导诊所中由精神科医生、心理医生、精神健康社会工作者三种专家在明确分工的基础上共同工作,即早期的心理-生理-社会会诊模式。诊所中的社会工作人员有明确的从业资质要求,以胜任问题儿童的心理问题处理。二次大战期间,社会工作人员的工作并没有停止,并借此机会将儿童指导服务纳入福利系统。了解国外儿童指导的发展过程,对于提高当代儿童心理服务工作水平有诸多借鉴和启发。