以集团化办园促进城乡学前教育均衡发展——以创建北海市涠洲岛幼儿园为例

本文基于学前教育集团丰富的教育教学资源和管理经验,论述实施"名园+乡园"集团化办园,采取"四个一"集团化管理模式打造特色分园,形成"一园一品"实现资源共享,有效建设乡村幼儿园,快速提升办园质量和乡村学前教育水平,整体实现学前教育跨越式发展。

提高教师资源意识 挖掘农村课程资源

文章从广西北海市第三幼儿园（简称我园，下文同）对口帮扶的农村幼儿园实施新课程改革的现状出发，针对遇到的困难和存在的问题，结合广西北海市农村幼儿园的实际情况，探讨农村幼儿园如何提高教师的资源意识，因地制宜地开发和利用课程资源，有效地促进农村幼儿园的课程改革与发展。

回归生命本真的幼儿园安全教育课程研发与实践

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”多年来,幼儿安全教育虽然取得了丰富的经验和显著的成果,但也存在一些亟待解决的问题。如内容上,安全教育虽在教育教学计划中有所体现,能定期开展相关活动,但零散,不具体,还不能够系统地贯穿于幼儿园一日活动当中;形式上,说教多、实践少,活动缺乏操作性、体验性、游戏性,常常忽略对幼儿生活中安全细节的关注,对一些活动中的安全隐患重视不够,把握不住日常生活和游戏中安全教育契机。

均衡教育发展视域下农村幼儿教师队伍建设实践与途径——《北海市公办幼儿园帮助农村幼儿园开展师资队伍建设的研究》总报告

由全国十大“最美教师”、广西特级教师、广西师范大学基础教育研究院兼职研究员范徽丽任课题负责人主持研究的广西教育科学“十二五”规划2013年度立项课题《北海市公办幼儿园帮助农村幼儿园开展师资队伍建设的研究》(2013B095)已经研究完毕,现将研究过程和结论报告如下。

以爱育爱——让师爱践行于日常保教工作中

我园一贯重视师德的教育和培养,将师德教育结合我园＂以爱育爱＂的办园宗旨,使师爱贯穿于幼儿园的一日保教工作中,让师德落实到每一个岗位、每一位职工身上,并不断创新师德建设新内容、新方法、新手段。

试论优质教育视域中农村幼儿教师队伍建设路径

新时代农村幼儿教师队伍整体水平的提升,一是必须在调研基础上制订科学的培训计划、加强“点”“面”培训、强化“TOT”培训、实施联动培训。二是探索多元构建途径,交叉实施观摩研讨、跟岗研修、案例教学、进园指导、搭建平台、工作坊等培训,既开拓受训者视域,又坚定教师敬业信念,不仅能够快速提高“五大领域”教育教学技能,而且还能提升农村幼儿教师队伍整体综合素养。三是利用典型个案引领幼儿教师队伍建设,富有地域特色的个案成果不仅刷新队伍建设纪录,而且还能促进农村幼儿教师队伍建设优质发展。

在跨班教学中实现幼儿园的教育公平

当前我国教育公平问题日受关注，探索幼儿园的教育公平对幼儿的发展具有重要的现实意义。幼儿园传统的包班教学模式限制了幼儿受教育的机会和质量，开展幼儿园跨班教学模式的研讨，有利于实现幼儿园教育资源的共享．从幼儿园的层面保证幼儿享受教育的均等机会。

优质教育视域中农村幼儿教师队伍建设

2014年,广西壮族自治区教育厅颁布的《广西壮族自治区学前教育集团化办园试点办法》指出:要以'集团化办园'为基本模式,通过试点,探索出适合我区学前教育发展状况的集团化办园模式,带动一批潜力园作为分园,形成'资源共享,优势互补,以强带弱,共同发展'的集团化发展格局,逐步提升全区幼儿园办园整体水平。北海机关幼儿园作为北海市首个试点园,在调查研究的基础上,迅速成立了北海市第一个学前教育集团——北海市机关幼儿园学前教育集团(以下简称'北幼集团')。