机翼一体化天线变形重构标定方法研究

针对传统的误差标定方法存在网络训练速度迟缓、生成规则数量多且泛化能力不足的问题,本文提出了一种基于主成分分析和自构架模糊网络(PCA-SCFN)的标定方法,实现了机翼一体化天线的实时高精度变形重构。首先,基于逆有限元方法(iFEM)建立了位移-节点自由度误差模型,并通过单调快速迭代收缩阈值算法(MFISTA)对逆问题进行求解;其次,引入了PCA降维方法降低应变维度,从而简化训练网络复杂度;再次,对小样本训练集进行非均匀有理B样条(NURBS)拟合实现数据扩充,提高网络泛化能力并降低噪声对训练集的影响;最后,基于三角形隶属函数(MF)和Takagi-Sugeno(T-S)模糊模型进行自构架模糊网络(SCFN)训练获得模糊规则。机翼加载实验结果表明,基于PCA-SCFN的标定方法具有更快的训练速度和更少的规则数量,同时能够获得更高的重构精度。当机翼负载80 N时,结构最大变形为-134.36 mm,最大重构误差仅为0.46 mm,SCFN训练时间仅为9.715 s,规则数量最多仅有121条。因此,基于PCA-SCFN的标定方法是一种能够应用于机翼变形监测的有效方法。

面向西部高校的网络通信编程课程教改研究

网络工程专业的建设可以缓解网络人才的需求,然而现有的培养模式并不能达到培养工程型人才的目标。网络通信编程作为网络工程的核心课程之一,对网络工程型人才的培养起到了非常重要的作用。但是该课程在教学过程中存在很多问题,尤其是对西部高校。文章首先结合西北地域性特点分析了课程开展存在的问题主要在于授课模式、教学法、学生生源地等;然后详述了该类课程的教改方案和思路,主要包括了理论与实验课设置,基于工程化的项目教学方法以及师资力量等;该方案的实施将会帮助学生建立工程化的编程理念和思维,对网络通信编程课程的开设起到一定的指导和借鉴意义。

搭建“第二课堂成绩单制度”课程体系与优化运行机制实施研究——以桂林信息科技学院为例

在共青团深化改革的形势和背景下,“第二课堂成绩单制度”是高校共青团改革创新的重点, 为全面推进学生素质教育,促进高水平教学研究型信息科技学院建设,分析“第二课堂成绩单”制度深度融入学院人才培养方案的重要性,让青年学生们根据自己的喜好与特长,在“第一课堂”以外的时间,投其所好、择其所长在自主与指导中参与相关培训、学科竞赛、学科讲座、创新创业项目、艺术创作、运动训练、社会实践等各类活动,搭建“第二课堂成绩单制度”课程体系,旨在组织青年、影响青年、服务青年、引导青年,不断地推动青年大学生的思想引领,践行社会主义核心价值观,弘扬中华传统文化和爱国主义精神。

保护环境 美丽家园——柳州经济与环境新关系调研分析

调研小组通过对居民的走访、调查问卷的发放以及参观了柳州市的一些重点企业,了解到柳州在经济发展中重视环境保护,这为经济发展与社会发展、自然环境发展的可持续性提供了现实基础。