从效应量应有的性质看中介效应量的合理性

效应量的作用有两个方面,一是弥补了统计检验的不足,二是使得效应有可比性。结合统计显著性和效应量,才能得出适当的统计结论。效应量应当具有一些基本性质,包括与测量单位无关、单调性、不受样本容量的影响。国际上流行的中介效应量κ平方就是因为缺乏单调性而引发质疑和研究,从而被彻底终结了其作为中介效应量的合法性。R平方型中介效应量同样有缺乏单调性的问题。文末讨论了如何报告中介效应量以及有待研究的问题。

双因子模型下的幼儿园师幼互动研究

幼儿教师师幼互动能力的提升是当前我国学前教育领域的一项重要议题。本研究基于CLASS量表的测量数据,检验了师幼互动的双因子模型及其对学前儿童各领域发展的关系,并探索了教师特征和班级特征对双因子模型下的师幼互动质量的影响。结果发现:双因子模型拟合度较好;双因子模型中的一般因子"反应性教学"显著预测儿童各领域的发展水平;教师工作经验与月收入、班级师幼比均显著预测"反应性教学"因子。双因子模型更好地反映出我国幼儿园师幼互动的内容与结构,并有效地预测儿童发展水平。提升教师收入和班级师幼比、降低教师流失是提升师幼互动质量的关键。