巧用微课提高信息技术课堂实效研究

从传统教学模式缺陷出发,对微课提高信息技术课堂实效进行研究,认为微课可促进课外预习、分层教学、自主学习、课堂演示,实现信息技术课堂翻转,增强师生互动,有效提高学生信息技术素养和能力.

溶液稳定、高导电性波纹状石墨烯片(英文)

特殊的单原子层二维sp2碳结构给石墨烯带来众多独特的性能和潜在的应用.然而,单层石墨烯容易聚集并会逐渐重新石墨化,这成为其应用的一个重要障碍.本文报道了一种新策略来解决这个问题,即通过在石墨烯表面引入sp2碳纳米结构作为永久的波纹来阻止石墨烯的聚集和石墨化,并使之在溶液中易于分散和稳定.和其他功能化方法不同,该方法没有引入杂原子,不破坏石墨烯的结构和功能.制得的石墨烯具有优异的导电性能(～65000S·m-1),并具有较好的溶液稳定性.

微课引领，提升学生信息素养

随着信息技术和人工智能的不断发展,学生的未来将面临更加复杂的挑战。只是掌握基础的知识和技能是无法适应这种环境的,这就需要我们教师变革自己的课堂教学模式,让学生学会灵活运用所学知识与技术去解决实际问题,学会创造性地解决陌生问题,学会终身学习。微课的引入为小学信息技术课堂注入了新鲜血液,有利于发展学生的批判性思维,培养他们的自主学习、自我调节能力,并生成可迁移的知识和技能,实现信息素养的提升。

如何转变教学观念提高课堂实效

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,提高信息技术课堂教学实效已变得尤为重要。不断变革发展的小学信息技术课集知识、技能于一体,具有工具性、实践性和综合性等典型特点;作为一门基础教育课程,其目的是实现创新教育,培养信息化人才。要提高课堂实效就需要教师在不断实践中形成反思意识,从中总结经验,提高课堂实效。

石油化工工艺设备现状及发展趋势分析

随着现代社会的发展,先进的科学技术和设备的出现改变了传统的生产和发展方式,使得各项工作都取得了更好的效果,为了能够满足人们的发展需求,我们需要根据各个行业的特点来进行工作的规划,这样才能切实的取得实际效果。石油化工工艺设备的发展对石油行业非常的重要,针对现在发展的实际情况,我们要更好的处理各项工作,引进新的设备来完善工艺生产中的不足之处,从而大大提高生产的效率。

区间划分技术对管道全位置自动焊焊缝成形及性能的影响

通过对管道全位置熔池机理控制方法及稳态熔池受力分析研究,归纳总结出区间划分技术的原则及各区间焊接工艺参数设定的依据,并通过全位置脉冲TIG管管自动焊工艺对比试验研究了不同区间划分、不同管径、不同引弧位置等因素对焊缝成形及焊缝性能的影响。试验表明:在全位置焊接中,每道焊缝的厚度在圆周不同位置都存在差异,只有通过合理的区间划分、引弧位置及焊接工艺参数控制,才能保证每道焊缝厚度的均匀性,从而实现焊缝外观尺寸和力学性能的均匀一致性。

例谈预习背景下小学信息技术教学策略

传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。＂翻转课堂式教学模式＂与传统的课堂教学模式不同,在这一模式下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了师生之间、生生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。搞好课前预习有利于学生养成良好的学习习惯,提高学生自主学习的能力,提升学生信息素养,实现高效课堂。

在小学信息技术课堂培养学生的探究能力

探究能力是学生求知欲的体现。本文结合小学信息技术课堂教学实践,阐述了如何培养学生的探究能力。

小学信息技术教学中的德育渗透

当今社会是一个信息技术高速发展的时代,网络资源使学生增长了见识,开阔了视野。但是网络社会信息的丰富也使计算机病毒、色情、暴力、反动内容泛滥。从而产生“信息环境污染”。由于小学生年龄尚小,人生观、价值观都未定型。辨别是非能力较弱,很容易受到一些不良信息的影响。因此,在小学信息技术课堂中渗透道德教育是一项重要而又紧迫的任务。

巧设微课程,助力高效课堂

微课的设计，让不同基础、能力的学生，通过自我控制学习进度，学习教学内容，给予学生个性化的辅导。可有效实现教学目标，提升课堂教学效率。