基于“三会”目标的数学课堂教学策略探究

在“双减”政策背景下,数学学科教学应聚焦于学生的学科能力及核心素养的全面培养。在数学课堂教学中,教师应逐步调整教学重心,转向教授学生如何运用数学的独特视角来洞察现实世界,如何借助数学的严谨思维来剖析现实世界,以及如何运用数学的专业语言来精确描述现实世界。文章基于“三会”教学目标,从创设教学情境、培养生本数学眼光,渗透学法指导、强化生本数学思维,优创实践活动、发展生本数学语言等方面对数学课堂教学策略进行深入探讨,旨在全面提升学生的数学核心素养。

在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

小学阶段是学习数学知识的关键时期,在这一阶段若是能打下良好的数学基础,就可以为日后继续学习数学知识创造有利的条件.若想学习好数学知识,就必须养成良好的学习习惯,所以教师要在日常的教学当中,时刻关注学生的学习状态,关注学生良好学习习惯的养成.所以,本文从学生仔细阅读、独立思考、互相合作和多角度解决问题这四个方面介绍了学生如何养成良好的学习习惯.

PuNi_(3)型Sm-Mg-Ni系合金的相结构与储氢性能

稀土-镁-镍系超晶格储氢合金结构丰富,易多相共存,不利于合金储氢规律的探索。为了进一步揭示稀土-镁-镍系超晶格储氢合金单相形成条件与储氢性能规律,本文通过分步烧结法制备了Sm-Mg-Ni系Sm_(0.60)Y_(0.20)Mg_(0.20)Ni_(2.90)Al_(0.10)储氢合金,并研究了合金的相结构与储氢性能。XRD与Rietveld全谱拟合结果表明Sm_(0.60)Y_(0.20)Mg_(0.20)Ni_(2.90)Al_(0.10)储氢合金为PuNi_(3)型单相结构,无杂相。SEM结果表明组成元素在合金中均匀分布,无偏析现象。Sm_(0.60)Y_(0.20)Mg_(0.20)Ni_(2.90)Al_(0.10)储氢合金在303 K、5 MPa氢压下一次吸/放氢即可以完全活化,303 K下PCT曲线容量为1.42%。合金的动力学性能良好,在348 K、5 MPa氢压下36 s内即达到最大吸氢量的90%。PuNi_(3)型单相Sm_(0.60)Y_(0.20)Mg_(0.20)Ni_(2.90)Al_(0.10)合金在反复吸/放氢循环中晶体结构稳定,经过20次循环后,合金仍保持PuNi_(3)型单相结构,容量保持率可以达到93.7%。