支架式教学在小学语文教学中的应用

支架式教学是基于维果斯基的最近发展区理论提出的，维果斯基指出，儿童独立完成任务的水平与儿童在成人和同伴帮助下完成任务的水平之间的差距是儿童的最近发展区，儿童独立完成任务的水平成为现实的水平，儿童在成人和同伴帮助下完成任务的水平成为潜在的水平。教育的根本目的就是要实现潜在水平向现实水平的不断转化，并不断创造新的潜在水平。支架式教学正是要为学生搭建支架，构建学生已有知识和新知识之间的链接，引导学生利用旧知识解决新问题，促进新知识的同化和顺应。支架的构建方式一方面是通过教师的指导，教师通过对文章背景和文章结构的解析促进学生对新知识的理解，另一方面是利用同伴集体的水平，以交流促进学生个体的成长和发展。

小学语文个性化作业设计的几点思考

目前,小学生的学习任务是非常繁重的,特别是学生的课后作业。大部分的作业任务除和教学内容有关的之外,还有部分教师额外为学生布置的作业任务要求学生去花时间完成,老师往往只顾及了自己对教学计划的执行与布置,忽视学生的主观体验给学生的整体语文学习带来了巨大的压力。另外学生在完成作业的时候,往往仅仅将其作为一项繁重的任务在进行,并不能从这个过程中真正得到学术上的满足和乐趣。个性化作业设计是为了消除作业对学生的压力,将讨厌变成喜爱。根据笔者近年来在个性化作业设计方面的成功经验,给出了以下一些有关作业个性化设计方面的措施。